“家”對中國人有著特殊的意義，古往今來，在中國人眼中，家是最小的國，國是最大的家。一個家族的興旺與家文化有很大的關(guān)系。家文化能促進(jìn)家庭的團(tuán)結(jié)，形成積極、樂觀和向上的生活態(tài)度。
5月4日，乘著初夏明媚的陽光，三年級師生前往南社古村開展了“傳承好家訓(xùn)，培育好家風(fēng)”主題的綜合實踐活動，切身感受南社謝氏家族的家文化，培養(yǎng)孩子們的家國情懷。
自三月以來，我校小學(xué)三年級開展了“家文化”項目式學(xué)習(xí)，從書本中認(rèn)識了家譜、家訓(xùn)、家規(guī)等，并邀請到初、高中老師給孩子們講解姓氏起源，以及從建筑中看家文化。在老師的引導(dǎo)下，孩子們對家文化有了系統(tǒng)的認(rèn)知，同時，孩子們還親手繪制了家規(guī)、家譜，初步體驗家文化的魅力。
（初中部張悅老師、高中部邱秀鈿老師給三年級學(xué)生做講座）
莊嚴(yán)的授旗儀式伴隨著夏日的晨風(fēng)開始了。莫主任為各班旗手授予班旗，任級長對此次綜合實踐活動做出深切的寄語，希望同學(xué)們在活動中認(rèn)真觀察、用心體會，繼承、弘揚家文化，成為一個擁有家國情懷的中國人。同學(xué)們專心聆聽，整裝待發(fā)。
（莫主任給各班授旗，任級長做動員發(fā)言）
踏入南社古村，一磚一瓦訴說著古老的故事，一石一板印證著歲月的呼吸。孩子們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下近距離參觀了西門樓、百歲坊、謝氏大宗祠、謝遇奇家廟等古跡。孩子們有的緊跟導(dǎo)游，認(rèn)真聆聽古村名人歷史，不時對他們的事跡發(fā)出贊嘆；有的化身小小記錄員，在手冊上及時記下聽到的知識；有的則充滿好奇，或駐足觀望雕琢精美的鰲魚，或仔細(xì)閱覽墻壁上的謝氏家訓(xùn)、家規(guī)等文物，或向?qū)в翁岢龈鞣N有趣的疑問。家文化課程從校內(nèi)走到校外，書本知識與真實場景相結(jié)合，激發(fā)了孩子們對家文化深層次的理解，使孩子們感受家族的傳承與延續(xù)。
（同學(xué)們走訪南社古跡，感受家族文化）
南社當(dāng)?shù)亓粲幸豁椌哂胸S富民俗文化內(nèi)涵和深厚藝術(shù)底蘊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——茶山公仔。泥公仔造型多樣，色彩斑斕，深受孩子們的歡迎。非遺傳承人為孩子們細(xì)致介紹了茶山公仔的起源與發(fā)展，孩子們皆目不轉(zhuǎn)睛，聽得津津有味，隨后學(xué)以致用，有模有樣地繪制家人形象的公仔，描繪自己心中的家人形象，小小的公仔承載了孩子們對家的美好憧憬。
（非遺傳承人介紹茶山公仔）
（同學(xué)們聚精會神地描繪茶山公仔）
游覽完南社古村，孩子們乘車來到生態(tài)園，共繪“傳承好家訓(xùn)，培育好家風(fēng)”圖畫。各班的孩子分工合作，鮮艷的顏料繪出了我們心中對家那股濃烈的愛。湛藍(lán)的天空下，一家人、一間屋，坐落于綠草如茵的大地上，這就是我們對家最美好的向往。
（各班齊心協(xié)力同繪一個家）
走進(jìn)古村，觸摸歷史，知行合一，通過本次尋訪南社古村，孩子們對家的認(rèn)識更進(jìn)了一步，懷揣著對家真摯的感情和系統(tǒng)的認(rèn)識，相信孩子們在日后的時光中能承擔(dān)起作為家庭一員的責(zé)任，沐浴家文化的灌溉，綻放出生命的精彩。也期待孩子們不僅以家為家，還能以班為家，以國為家，樹立起建設(shè)祖國的偉大志向。
撰稿：周穎
編輯：楊笛
初審：任莉
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧