為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，加強(qiáng)班主任與心理老師的密切合作，引導(dǎo)班主任掌握科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)方法，提升心理輔導(dǎo)能力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，有效預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，2023年12月10日，東莞外國語學(xué)校組織班主任參加了以“筑牢心理防線，守護(hù)生命安全”為主題的校園心理危機(jī)工作培訓(xùn)會議。
培訓(xùn)會上，我校學(xué)生處汪媛副主任首先就上半學(xué)期班主任工作進(jìn)行小結(jié)，汪主任對全體班主任的工作效果給予高度肯定，也希望班主任們能感受到在應(yīng)對學(xué)生危機(jī)情況時，我們的背后是有支持系統(tǒng)的，因此，明確工作流程，掌握科學(xué)方法和提升自身能力，在自我關(guān)懷的前提下，更有效、沉穩(wěn)應(yīng)對。
接下來，我校心理老師胡淑蘭圍繞“危機(jī)識別”、“危機(jī)跟進(jìn)”、“關(guān)鍵步驟建議”、“注意事項(xiàng)”四個方面，帶領(lǐng)班主任們了解學(xué)生心理危機(jī)的類型及表現(xiàn)，做到及時識別，提早干預(yù)、靈活應(yīng)對，結(jié)合實(shí)例講解關(guān)鍵步驟的工作方法和思路，強(qiáng)調(diào)班主任們要在自我賦能的前提下，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷，善于傾聽、理解、接納學(xué)生和家長的情緒，啟發(fā)班主任在平時對學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)時要注意運(yùn)用共情，給予學(xué)生情感支持，同時呼吁班主任充分發(fā)揮自身橋梁作用，將學(xué)生、家長、心理老師共同連接起來，為學(xué)生健康發(fā)展共同努力。
最后，汪主任做了總結(jié)發(fā)言，為了高效促進(jìn)學(xué)生心理健康工作的開展，班主任們要掌握與學(xué)生談心技巧，注重協(xié)調(diào)解決學(xué)生之間的矛盾，重視完善關(guān)懷學(xué)生的成長檔案，要有換位思考意識，進(jìn)行真誠有效的家校溝通。
此次班主任應(yīng)對校園心理危機(jī)工作會議進(jìn)一步理清了班主任在應(yīng)對校園危機(jī)過程中的工作流程，加強(qiáng)學(xué)校班主任對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，對于及時預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生心理危機(jī)也提供了指導(dǎo)策略，樹立每一個班主任都是心理老師的意識。在今后的班主任工作中，班主任老師們將積極提升心理學(xué)理論素養(yǎng)和心理危機(jī)干預(yù)技巧，營造我校和諧健康的心理氛圍。
撰稿：胡淑蘭
編輯：楊笛
初審：李嘉誠
復(fù)審：汪媛
終審：蔡俊寧