正如大家所感受到的那樣，2020年的春天是個(gè)特別的春天，這一年也注定是不平凡的一年。在舉國(guó)上下共同抗疫的這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的教師和學(xué)生也悄悄進(jìn)行了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的“革命”——由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)。
下面，我就代表初二語文備課組針對(duì)這段特殊時(shí)期的語文教學(xué)進(jìn)行如下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、集體智慧云備課
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，良好的計(jì)劃是事情成功的一半。這段時(shí)間，雖然我們沒有像以前一樣集中在辦公室里集體備課，但我們依然每周會(huì)固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行云備課。一般是周二下午，通過微信會(huì)議的形式商量并安排好下周的教學(xué)計(jì)劃，將備課任務(wù)合理地分配給老師們，以最大化的利用好集體的智慧。在這種線上集體備課中，備課組的每個(gè)老師都準(zhǔn)時(shí)參加，熱烈討論，通力協(xié)作，積極提供各種線上教學(xué)資源。我們精心挑選教育局以及教研室的各種微課資源，為我們的線上教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。
二、合理安排教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于語文教學(xué)來說，方式方法歷來眾說紛紜，但閱讀始終是重中之重。秉承著這個(gè)原則，在語文科組長(zhǎng)王麗娜的指導(dǎo)下，我們初二語文備課組的線上教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次同時(shí)進(jìn)行。第一層次是以名著閱讀為主，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣；第二層次是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)古詩古文的背誦默寫；第三層次是選擇性安排教材學(xué)習(xí)，優(yōu)選各種教學(xué)資源。也就是說教材學(xué)習(xí)只是我們語文學(xué)習(xí)的一部分，而閱讀習(xí)慣與閱讀能力的培養(yǎng)才是貫穿始終的核心內(nèi)容。
從開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月的居家學(xué)習(xí)里，我們每天的晨讀時(shí)間都安排了古詩背誦和《艾青詩選》的誦讀，將名著閱讀與課內(nèi)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，既夯實(shí)基礎(chǔ)又不局限于基礎(chǔ)；白天則安排了固定的名著閱讀時(shí)間，要求學(xué)生不僅要讀名著，還要賞析名著。因此每一章回的名著讀完，都有兩三道題目的檢測(cè)?；蚴歉爬ㄟ@個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，或是摘錄其中的好詞好句，或是分析其中一個(gè)人物的描寫，又或者是談?wù)勀愕囊恍┛捶?。題目豐富多彩，力求讓學(xué)生多角度品味內(nèi)涵豐富的經(jīng)典名著；至于晚上，時(shí)間當(dāng)然也不能虛度，我們希望學(xué)生養(yǎng)成閱讀的終身習(xí)慣，而不是作為應(yīng)付考試的工具。因此我們備課組經(jīng)過篩選，推薦給學(xué)有余力的學(xué)生一些優(yōu)秀書籍，比如《蘇東坡傳》《追風(fēng)箏的人》等等，要求他們利用課余時(shí)間自行閱讀。到目前為止，全體學(xué)生已經(jīng)完成了《簡(jiǎn)愛》的閱讀并通過檢測(cè)，正在讀的名著是《儒林外史》。
“最是一年春好處，正是讀書好時(shí)節(jié)”，其實(shí)無論是什么時(shí)候，哪怕是現(xiàn)在這種特殊時(shí)期，經(jīng)典閱讀都是最適宜學(xué)生做的一件事情。因?yàn)?，真正的閱讀，不是作業(yè)不是考試，而是緩解焦慮釋放壓力的一種健康而美好的方式，是一種值得終身奉行的好習(xí)慣。
至于第三層次教材內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)，線上教學(xué)和平時(shí)的課堂教學(xué)也有一些明顯不同。而語文和其他學(xué)科相比也有一個(gè)不同點(diǎn)就是，考試內(nèi)容來源于教材，但又明顯高于教材?？荚囍?，除了基礎(chǔ)知識(shí)本身，如字詞、古詩背誦、文言翻譯等需要識(shí)記的內(nèi)容外，其他的大部分內(nèi)容都是教材上不會(huì)出現(xiàn)的，即考的不是課本本身，而是學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。在線上教學(xué)這個(gè)時(shí)期，我們?nèi)鄙僭谡n堂里集體啟發(fā)、討論、總結(jié)的環(huán)節(jié)，所以，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的安排上著重選擇一些易于學(xué)生理解并適合做閱讀材料的課文。比如，我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的是第二單元說明文的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)我們預(yù)計(jì)了兩個(gè)星期的時(shí)間。第一個(gè)星期首先安排學(xué)生觀看微課，先了解說明文的基本知識(shí)，然后把這個(gè)單元的四篇課文作為閱讀材料，每篇文章出一份閱讀練習(xí)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了課文又掌握了說明文的基本知識(shí)。第二個(gè)星期，由課內(nèi)延伸到課外。我們按照中考題型，每天安排學(xué)生做一篇課外的說明文閱讀，幫助學(xué)生熟悉中考題型鞏固說明文知識(shí)。這樣兩周下來，學(xué)生對(duì)說明文的閱讀就比較有收獲了。
不過，語文離不開背誦默寫，離不開文言文翻譯。線上教學(xué)中如何夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，如何檢查背誦默寫，這個(gè)我將在第三點(diǎn)中談到。
三、云端督學(xué)各顯神通
“如何隔著屏幕愉快地催交作業(yè)”，估計(jì)是今年老師們新練成的十大技能之一。在教學(xué)檢查與督促這個(gè)方面，備課組的老師們各顯神通，充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，給了我很多啟發(fā)。
比如朱建勛老師的因材施教，精準(zhǔn)出擊——他將作業(yè)分為四類：優(yōu)秀、良好、合格、打回。優(yōu)秀作業(yè)向全班推送，獎(jiǎng)勵(lì)三朵紅花，班會(huì)表揚(yáng)；良好和合格作業(yè)鼓勵(lì)，給出努力方向；打回作業(yè)指出原因，提出訂正方向，讓學(xué)生重做提升。對(duì)于作業(yè)經(jīng)常馬虎的同學(xué)，他成立了互助小組，經(jīng)常在群上給這些同學(xué)做思想工作，也給他們支支招。這一招挺有用，使用多次后，學(xué)生基本上都能交作業(yè)。
再比如吳慧玲老師的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲——她每天都會(huì)堅(jiān)持給同學(xué)們發(fā)一些非常溫柔又堅(jiān)定的早安提醒，這里節(jié)選其中幾句分享給大家：“各位親愛的小伙伴，早安！來，來，來，為了你心中的詩和遠(yuǎn)方，請(qǐng)先喝了老師精心炮制的這碗雞湯，愿所有你喝過的湯都是你精神成長(zhǎng)的強(qiáng)健營(yíng)養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)時(shí)的士氣高揚(yáng)，而不是貪戀安逸，無所事事的滿身脂肪，更不是惦記著抖音、想著游戲的內(nèi)心癡狂?！蜷_作息時(shí)間表，深情凝望笑一笑，堅(jiān)持執(zhí)行更高效，靜心學(xué)習(xí)防干擾，奮力拼搏你媽為你一一驕傲！……溫馨提示：今天的你，還有昨天沒有交的作業(yè)嗎？你未交的每一份作業(yè)，都應(yīng)該是你內(nèi)心深處對(duì)吳老師的一份想念，不是上午，就是下午，或者在晚上，我一定會(huì)找到你，輕輕地問候一聲：你什么時(shí)候交作業(yè)？”看到這樣用心又幽默的提示，相信她的學(xué)生一定會(huì)及時(shí)上交作業(yè)的，這樣的“惦記”哪個(gè)學(xué)生會(huì)不愛呢？
還有我們?nèi)~丹丹老師的雷厲風(fēng)行，剛?cè)岵?jì)——她設(shè)立了頭腦風(fēng)暴小組和寫作軍團(tuán)兩個(gè)微信群。頭腦風(fēng)暴小組總共18位同學(xué)，每人每天負(fù)責(zé)搜集并且以文字和錄音的方式，在班級(jí)微信大群中展示自己的素材，包括國(guó)學(xué)、古今中外文學(xué)常識(shí)等。寫作軍團(tuán)共18位同學(xué)，兩個(gè)多月來共產(chǎn)26篇優(yōu)秀作文，基本上每一位同學(xué)都在各類征文比賽和公眾平臺(tái)上獲獎(jiǎng)或者發(fā)表過文章。剩下小部分較為落后的同學(xué)，她也單獨(dú)進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督，采用懷柔政策，多給予肯定和關(guān)懷，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅包等方式，刺激背誦和學(xué)習(xí)，使這部分同學(xué)積極性高漲，已基本掌握所有文言文背誦任務(wù)。
至于我自己的班級(jí)，則更多的是注重和班主任合作，實(shí)行“導(dǎo)師制”，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)微信或者電話溝通，了解他們居家學(xué)習(xí)的情況和困惑，及時(shí)為他們排憂解難，調(diào)節(jié)心理態(tài)勢(shì)，以適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)形式。
“條條大路通羅馬”，雖然每個(gè)老師的風(fēng)格不一樣，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是共通的。在這些各具特色的措施下，孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)也能感受到老師的關(guān)注與鼓勵(lì)，“隔絕屏幕不隔絕愛”，攜手共進(jìn)，云端相連。
而整體上呢，我們備課組要求作業(yè)全批全改，每周都會(huì)在周六先把下周語文學(xué)習(xí)任務(wù)制作成PPT，把微課和當(dāng)天作業(yè)練習(xí)卷統(tǒng)一放入PPT中，每一天各有一頁幻燈片，簡(jiǎn)明扼要說明當(dāng)天任務(wù)安排，讓學(xué)生一目了然，方便查找資料。第二天9點(diǎn)前發(fā)布當(dāng)天作業(yè)，每天下午6點(diǎn)前發(fā)布答案給學(xué)生校對(duì)。遇到背誦的作業(yè)，全部采用錄音模式提交，所有學(xué)生的背誦作業(yè)都會(huì)認(rèn)真聽完，把錯(cuò)字錯(cuò)音記錄下來，及時(shí)反饋，并要求學(xué)生重讀或者重背。每周末會(huì)有自愿參與“班級(jí)小管家”聽寫字詞任務(wù)，大部分同學(xué)都會(huì)積極參與，并及時(shí)訂正。
另外，在隔周一次的語文周測(cè)中，我們會(huì)對(duì)近兩周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，包括基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解兩個(gè)部分。我們會(huì)統(tǒng)一時(shí)間下發(fā)試卷和答案，要求學(xué)生認(rèn)真作答和及時(shí)訂正，個(gè)別題目會(huì)有詳細(xì)的講解。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)的特殊性，我們不建議學(xué)生用電子版上交，而是要求書寫工整，反復(fù)訂正。雖然是在家考試，但絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，成績(jī)穩(wěn)定。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，以上就是我們初二語文備課組的總結(jié)。我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，精益求精的團(tuán)隊(duì)，在這段特殊的日子里，我們更加珍惜團(tuán)隊(duì)的力量，讓我們同舟共濟(jì)，云端起航……
初二語文備課組老師：
（王瑩雪）
（葉丹丹）
（朱建勛）
（吳慧玲）
撰稿：王瑩雪
審核：梅淑萍、王麗娜
編輯：陳鈺堯