當(dāng)前，新型冠狀病毒肺炎疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，舉國(guó)上下、全民參與的防控戰(zhàn)斗正在緊張進(jìn)行。根據(jù)中央疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議精神和廣東省教育廳的文件要求，東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極響應(yīng)，特制定疫情防控期間初中教育教學(xué)管理工作方案，即以面向全體，五育并舉，規(guī)范管理，保障學(xué)生身心健康為原則，通過(guò)打造豐富有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，推送優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋監(jiān)控等方式有效保證教育教學(xué)效果。具體實(shí)施辦法如下：
一、保證學(xué)習(xí)，健康為本
1.加強(qiáng)視力保護(hù)，嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。提倡使用大屏幕電子設(shè)備觀看微課程。線上課程教師講授（直播、錄播）時(shí)間不超過(guò)20分鐘，初一每日線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)，初二、初三嚴(yán)格控制在2小時(shí)以?xún)?nèi)。
2.寄送教材，減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間。在做好防護(hù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校爭(zhēng)取在3月2日前啟動(dòng)預(yù)案，協(xié)調(diào)好初中三個(gè)年級(jí)的教材和教輔到校并做好分發(fā)準(zhǔn)備，以快遞的方式把教材送到學(xué)生手上，費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)在接收包裹時(shí)要注意做好消毒衛(wèi)生工作。
3.加強(qiáng)室內(nèi)體育鍛煉指導(dǎo)，豐富室內(nèi)體育鍛煉形式。在不增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，多途徑、多渠道地檢查和督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉（每天鍛煉至少一小時(shí)），強(qiáng)化體育鍛煉意識(shí)，保障體育鍛煉的效果，養(yǎng)成健康樂(lè)觀的生活方式。例如，體育科組積極開(kāi)發(fā)室內(nèi)操及青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈等。
二、動(dòng)手創(chuàng)新，勞動(dòng)育美
1.傳承科技文化，培養(yǎng)動(dòng)手能力。中華民族傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活用具、玩具、樂(lè)器、游戲，還有傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)建筑等方面都巧妙地蘊(yùn)含了一定的科學(xué)原理。在綜合課程安排上結(jié)合我校的第五屆科技節(jié)，鼓勵(lì)初一級(jí)、初二級(jí)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，仿制或創(chuàng)制具有中華民族優(yōu)秀科技文化色彩的小制作；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐自己的設(shè)想，把設(shè)計(jì)變成實(shí)物，等回校時(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新評(píng)比，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。具體要求另行通知。
2.參與家務(wù)勞動(dòng)，掌握生活技能。為了增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提高學(xué)生的生活自理能力，樹(shù)立自己的事情自己做，家務(wù)事情學(xué)著做的勞動(dòng)意識(shí)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。級(jí)部和班主任與全體家長(zhǎng)，延續(xù)莞外傳統(tǒng)，布置并指導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生活技能，養(yǎng)成健康生活熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
三、科學(xué)規(guī)范，提質(zhì)增效
1.科學(xué)規(guī)劃，開(kāi)展深度教研。各學(xué)科教師在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作中要尊重教育教學(xué)規(guī)律，“重質(zhì)量、控?cái)?shù)量、降難度、緩進(jìn)度、抓基礎(chǔ)、保健康”，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。各年級(jí)各學(xué)科備課組以3月2日為起點(diǎn)，做好1個(gè)月的學(xué)習(xí)預(yù)案、其中包括兩周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容安排。各年級(jí)、各備課組加強(qiáng)新形式下的教育教學(xué)研究探討，了解在線教學(xué)的特點(diǎn)。據(jù)學(xué)情整合國(guó)家、省市教學(xué)平臺(tái)提供的資源，力求高效易操作，不給師生增添額外負(fù)擔(dān)。
2.因材施教，優(yōu)化教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)情及施教條件，初定線上教學(xué)以微課為主要形式，組織老師對(duì)各類(lèi)課程資源反復(fù)研究，仔細(xì)進(jìn)行甄別和篩選，堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合，堅(jiān)持合理借鑒與自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合，科學(xué)確定切實(shí)可行、行之有效的線上教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)線上教學(xué)容易存在的教學(xué)互動(dòng)不足、學(xué)生在家學(xué)習(xí)管理不到位等問(wèn)題，努力優(yōu)化線上線下管理措施：以微信（包括企業(yè)微信）為操作平臺(tái)，以定時(shí)線上提交作業(yè)、適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、個(gè)別答疑等方式督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；線下教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式展開(kāi)，用作息時(shí)間表和學(xué)習(xí)清單指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活，以微信、QQ等平臺(tái)，進(jìn)行師生交流和學(xué)習(xí)反饋。同時(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)監(jiān)督職能，督促學(xué)生按時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同推進(jìn)家校共育機(jī)制。另外，暫時(shí)不適宜開(kāi)展的室外運(yùn)動(dòng)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，回校后再進(jìn)行。
3.小組合作，倡導(dǎo)同伴互助。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行交流分享，條件具備的可以開(kāi)展組內(nèi)互幫互助，發(fā)揮班集體的積極功能，提高個(gè)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。教師積極為學(xué)生的展示創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)，追先進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
四、家校協(xié)作，共促發(fā)展
1.實(shí)行“導(dǎo)師包班制”。考慮到家長(zhǎng)復(fù)工時(shí)期對(duì)居家學(xué)習(xí)孩子的牽掛，個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自律意識(shí)不強(qiáng)的實(shí)際情況，我們實(shí)行“導(dǎo)師包班制”幫助緩解特殊時(shí)期家長(zhǎng)復(fù)工與孩子學(xué)習(xí)之間的工學(xué)矛盾。“導(dǎo)師們”以給孩子寫(xiě)一封信、開(kāi)班會(huì)，小組交流等形式了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況。導(dǎo)師保證每周對(duì)負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行一次電訪，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)訴求，為孩子與家長(zhǎng)溝通交效溝通架起橋梁。解答學(xué)習(xí)困惑，聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)建議，給予學(xué)生心理輔導(dǎo)。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待在家學(xué)習(xí)期間教學(xué)安排和管理，正確對(duì)待并包容孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，營(yíng)造居家學(xué)習(xí)和諧家庭氛圍。
2.信息發(fā)布集中統(tǒng)一。上級(jí)部門(mén)通過(guò)學(xué)校發(fā)給學(xué)生及家長(zhǎng)的各類(lèi)信息（緊急信息除外），盡量集中固定在家長(zhǎng)們相對(duì)有空的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上發(fā)布，盡可能減少對(duì)家長(zhǎng)不必要的干擾。各科的作業(yè)任務(wù)布置，答案公布，如無(wú)特殊情況，統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)布，作業(yè)收交也盡量統(tǒng)一為一種方式。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生在家學(xué)習(xí)的管理與輔導(dǎo)。包括引導(dǎo)孩子保持積極心態(tài)、建立學(xué)習(xí)規(guī)則、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。密切家校合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)家庭實(shí)際，參考學(xué)校的一日生活指南，幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)律生活習(xí)慣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校每周每日提前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用學(xué)習(xí)清單管理孩子的學(xué)習(xí)，做好孩子居家學(xué)習(xí)的“引路人”“護(hù)航人”，對(duì)于自控能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，家長(zhǎng)要做孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“監(jiān)管人”。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，清單管理”做法如下，實(shí)施細(xì)則另文公布。
（1）明確任務(wù)：我校初中三個(gè)年級(jí)以周為單位提前公布學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容及進(jìn)度安排，家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)級(jí)部按排和個(gè)人實(shí)際情況，形成符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，清單管理可以讓孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)提前計(jì)劃安排，不忙亂，不遺漏，但又不失靈活自主性。
（2）彈性執(zhí)行：首先，家長(zhǎng)可以根據(jù)清單安排，提醒孩子按時(shí)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、整理筆記、做作業(yè)、錯(cuò)題訂正、復(fù)習(xí)鞏固等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，可以根據(jù)清單內(nèi)容逐項(xiàng)核查孩子任務(wù)完成情況。一者可給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，二者對(duì)于自律性不足的孩子，家長(zhǎng)可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間安排，確保孩子不過(guò)度使用電子產(chǎn)品。
（3）積極反饋：每天，班主任會(huì)在班級(jí)群中通過(guò)問(wèn)卷星的方式來(lái)了解孩子一日的作息、家政勞動(dòng)、各科學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、電子產(chǎn)品使用時(shí)間等情況，目的在于讓我們班主任和科任老師及時(shí)關(guān)注到需幫助的家長(zhǎng)、孩子。（家長(zhǎng)可根據(jù)自己意愿填寫(xiě)，不做硬性要求。）
4.豐富居家育人的形式。晨誦、閱讀、寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、舞蹈、體育、小實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等均是可行的課程育人形式。各年級(jí)組可視具體情況將部分綜合實(shí)踐課程、校本課程調(diào)整至居家學(xué)習(xí)期間進(jìn)行并列入課表，如數(shù)學(xué)等學(xué)科的校本課程等。而心理健康教育課程，愛(ài)國(guó)主義教育課程，生命健康教育課程，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程、STEAM課程等皆可以小發(fā)明、小制作、小論文，科技實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，科幻繪畫(huà)，創(chuàng)意作品等形式開(kāi)展。
春寒過(guò)后，繁花更盛。讓我們迅速行動(dòng)起來(lái)，家校共育，為孩子們美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)！
東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部
2020年2月25日