一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。在我們心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤(rùn)我們的心靈，折射內(nèi)心深處的光芒。
2021年4月21日，乘著世界讀書日之風(fēng)，我校小學(xué)部語(yǔ)文科組開展了閱讀沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由劉燕悅老師主持，每個(gè)年級(jí)選派一位教師對(duì)本年級(jí)漂流書進(jìn)行解讀。
（鄧茜元老師解讀《沒(méi)頭腦和不高興》）
鄧茜元老師對(duì)漂流書《沒(méi)頭腦和不高興》進(jìn)行細(xì)致的文本解讀，并聚焦“低年段學(xué)生閱讀的教學(xué)策略”，制定游戲闖關(guān)的教學(xué)方法，既符合低年段兒童的心理，同時(shí)激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。
（黃安梅老師通過(guò)《蟲子旁》帶領(lǐng)我們走進(jìn)蟲子的世界）
一花一世界，一葉一菩提。黃安梅老師通過(guò)朱嬴春的《蟲子旁》帶領(lǐng)我們走進(jìn)蟲子的世界，讓我們不禁感嘆：原來(lái)蟲子的世界是那么精彩。同時(shí)黃老師分享了自己對(duì)于文本的獨(dú)到理解，在導(dǎo)讀教學(xué)中設(shè)計(jì)巧妙的作業(yè)單，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索大自然的興趣。
（胡慶姝闡述自己對(duì)童話的閱讀教學(xué)的理解）
胡慶姝老師解讀《鼴鼠的月亮河》，同時(shí)，她從“把握文體，感知文本”、“抓住主線，提升能力”、“陶冶情操，感受美好”三個(gè)方面闡述自己對(duì)童話的閱讀教學(xué)的理解，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生感受童話中的真善美。
（戴菊萍老師分享閱讀策略）
閱讀一本書，重要的是要有自己的想法，形成自己的觀點(diǎn)。戴菊平老師以此為目標(biāo)制定了漂流書《長(zhǎng)江里有白暨豚》的閱讀策略，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本、研討文本，與文本對(duì)話。
（陳敏贍老師解讀《格列佛游記》）
陳敏贍老師巧妙地運(yùn)用魚骨圖對(duì)《格列佛游記》天馬行空的精彩情節(jié)進(jìn)行梳理，并結(jié)合作者生活的年代深入分析作品，通過(guò)導(dǎo)讀引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“看似荒誕實(shí)為諷刺”的情節(jié)內(nèi)涵，感悟人物形象，拓寬閱讀層面。
語(yǔ)文科組長(zhǎng)王成蓮老師對(duì)每位教師的文本解讀分享作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，同時(shí)她倡導(dǎo)老師們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)注意工具性和人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生通過(guò)閱讀探索多彩世界的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)。
擷一縷書香，縈繞身旁，不負(fù)大好春光，莞外的語(yǔ)文老師將在書香中潤(rùn)澤心靈，引領(lǐng)孩子們向上生長(zhǎng)！
撰稿：萬(wàn) 沐
審核：譚 萍、郭雪梅
編輯：陳鈺堯