水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。在這溫暖清新的季節(jié)里，5月10日，惠州市小學語文教師教學能力提升研修團來訪我校，莞外小學語文科組謝念老師為同仁們帶來了一節(jié)精彩真實的課堂展示。本次教研活動在新課標精神的指引下，探索單元教學學習任務群，在實際教學中進行語文要素的實踐與探究。
一、單篇教學悟情感
首先，二年級謝念老師執(zhí)教《小毛蟲》，本篇課文是二年級下冊第七單元的一篇童話故事，謝老師依據(jù)兒童的興趣，統(tǒng)整單元學習任務，設計學習任務群“有聲童話演播廳”，開展一系列語言實踐活動。
上課伊始，謝老師帶領學生一起走進“有聲童話演播廳之故事大王爭霸賽”的趣味情境中，引導學生熱情闖關，爭做故事大王。教學中，圍繞單元主題“改變”，謝老師借助讀詞語、讀課文、講故事，落實語文要素，提升學生的語文素養(yǎng)。整節(jié)課不僅識字教學扎實，還多角度有梯度地引導學生聚焦關鍵詞語，讀出感情，體會心情，而且借助關鍵信息，引導學生講好故事。學生積極舉手復述，大膽向現(xiàn)場老師表演故事。
（謝念老師的課堂活躍生動，扎實有效）
二、單元統(tǒng)領有方法
隨后，謝念老師以二下第七單元為例，示范如何進行任務群設計：關注主題要素，錨定核心素養(yǎng)。“借助提示講故事”是本單元的教學重點，謝老師借此強調創(chuàng)設語文學習情境的重要性，本單元以“有聲童話演播廳”為主題，在“讀童話”、“學童話”、“講童話”、“創(chuàng)童話”的任務活動中，指導學生復述故事，同時鏈接課外資源，創(chuàng)設情境，任務驅動，落實語文要素，提升學生的語文核心素養(yǎng)。
（謝念老師分享單元學習任務群設計構想）
三、思維碰撞共研討
接著，圍繞著學習任務群，各備課組老師展開熱烈討論與評課，大家思維碰撞，各抒己見。各備課組針對本節(jié)課給予了高度評價及切實可行的改進建議。課堂上，不僅能夠看到孩子們在任務驅動下積極開展扎實的學習活動，更能看到孩子們在課堂上的生成和成長。
科組長王成蓮老師小結到，我們的課堂在真實恰當?shù)那榫诚?，有效地引領學生學習思考，具身學習，以生為本，教學評一體，發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)。
（科組討論共進步）
四、交流介紹傳理念
最后，王成蓮老師就莞外課程理念以及近年來的教學實踐成果，向來訪的老師進行微講座介紹，提出共同愿景：師生共同發(fā)展，成為更好的我們。王老師期待在新課標理念的引領下，在豐富的課程交流中，小語科組和各位同仁能夠攜手前行，共同提升。
（王成蓮老師進行課程微講座）
春風浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。本次教研活動讓莞惠兩地的老師們在精彩課例中深入交流研討，在教學上以學啟思，積跬致遠；以研凝慧，蓄力前行。
撰稿：胡慶姝、謝念
編輯：楊笛
初審：周穎
復審：譚萍
終審：蔡俊寧