科組建設(shè)

扎根厚土，創(chuàng)新育人

——東莞市東莞外國語學(xué)校創(chuàng)省優(yōu)秀科組報(bào)告

一、依托學(xué)校優(yōu)勢，加強(qiáng)科組建設(shè)

（一）學(xué)校簡介

東莞外國語學(xué)校是東莞市教育局直屬的十二年制公辦學(xué)校、市教育綜合改革試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校秉持“博雅、格致、思辨、勤勉”的校訓(xùn)，努力踐行“育人為本、改革創(chuàng)新、面向世界、追求卓越”的辦學(xué)理念，以建設(shè)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化、國際化”為辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校以培養(yǎng)“全面的人”為核心目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”和堅(jiān)持“多元融合、自主開放”的原則構(gòu)建“一體兩翼博雅課程”體系；重點(diǎn)打造外語、文學(xué)與閱讀、數(shù)學(xué)與運(yùn)用、科學(xué)與技術(shù)，演講與口才、傳統(tǒng)文化、國際理解教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)和藝體活動(dòng)等特色校本課程；秉持“文化育人，活動(dòng)育人”的德育理念，努力營造開放多元、中西融合、兼收并蓄的校園文化，組織開展系列豐富多彩獨(dú)具特色的學(xué)生活動(dòng)；常態(tài)化的校內(nèi)外志愿服務(wù)活動(dòng)、獨(dú)具特色的社團(tuán)嘉年華以及海邊露營、野外徒步、學(xué)生領(lǐng)袖力拓展培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提升培訓(xùn)等社會(huì)實(shí)踐和綜合研學(xué)活動(dòng)也是莞外一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校高度重視培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。每年定期接待來自美國、德國、法國、韓國等國家的師生，并組織我校學(xué)子與其交流學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)具有“民族根基、國際視野、多元融合、全面發(fā)展”的適應(yīng)國際競爭的復(fù)合型預(yù)備人才。

（二）科組簡介

1.實(shí)干創(chuàng)新的教師隊(duì)伍

東莞外國語學(xué)校初中生物科組由5名教師，1名實(shí)驗(yàn)員組成，全科組教師都達(dá)到本科學(xué)歷水平，2人研究生學(xué)歷，有東莞市初中生物學(xué)科帶頭人1人，中心組成員2人， 東莞市教學(xué)能手2人，是一支愛崗敬業(yè)、和諧成長、創(chuàng)新發(fā)展、年輕有活力，且發(fā)展后勁較大的發(fā)展型團(tuán)隊(duì)；教師的自我成長意識強(qiáng)，全方位推行新課程改革，在成就學(xué)生的同時(shí)發(fā)展教師自身，；科組成員錯(cuò)位發(fā)展，人人有專項(xiàng)，在信息化教學(xué)、科技創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、課程開發(fā)、跨學(xué)科融合等領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面；教育教學(xué)中基于教學(xué)生活化的基本理念，踐行立德樹人、發(fā)展核心素養(yǎng)，致力打造莞外的鮮活高效課堂。

2.先進(jìn)的教育教學(xué)條件

為了踐行我校的育人目標(biāo)，根據(jù)初中生物科組的課程規(guī)劃需要，學(xué)校對我們科組的硬件設(shè)備和資源配備上都是全市領(lǐng)先的。我們科組有獨(dú)立的教研室，配有專業(yè)書籍和雜志供教師借閱學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室擁有數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)室、傳感器探究室等六間，其中數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)室兩間，里面配置完善，滿足中考實(shí)驗(yàn)考試需求，還可用作雙師課堂錄播室，另外還有標(biāo)本室。實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)齊全，有無菌操作臺、高溫滅菌鍋、分光光度計(jì)、光照培養(yǎng)箱、恒溫培養(yǎng)箱、恒溫?fù)u床、烘干機(jī)、蒸餾機(jī)、3D打印機(jī)、數(shù)碼顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、數(shù)理化傳感器套裝、小組合作手提電腦、學(xué)生平板電腦等。學(xué)校建設(shè)有1500多平方米的莞外科普微農(nóng)業(yè)園，設(shè)置了中草藥區(qū)、五谷雜糧區(qū)、水生植物區(qū)、瓜棚豆架、蔬菜種植區(qū)、無土栽培區(qū)、育苗區(qū)和教學(xué)平臺等功能區(qū)，育苗、種植、修剪、病蟲害防治、有機(jī)漚肥等器具齊備；可以開展育苗、扦插、嫁接、無土栽培、瓜果等產(chǎn)品的開發(fā)、無污染的病蟲害防治、農(nóng)余循環(huán)利用等校本的科普綜合實(shí)踐活動(dòng)，也可滿足大班的教學(xué)開展需要。建有生命安全急救室，包含了體驗(yàn)心肺復(fù)蘇、出血、骨折等緊急處理設(shè)備。這些先進(jìn)的教學(xué)條件為我們的教育教學(xué)改革保駕護(hù)航。

（三）科組建設(shè)

1.落實(shí)常規(guī)，推動(dòng)科組和諧發(fā)展

科組非常重視教研組各成員的鍛煉與提升。集體備課每周一次以年級備課組為中心集，就下一周的兩節(jié)新課進(jìn)行集體備課，指定專人對已先備好的課作發(fā)言，其他人進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，最后達(dá)成共識，提倡不同的教師在上同一內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮每一位老師的優(yōu)勢，形成特色教學(xué)，在保證教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上爭取創(chuàng)新。在每周的備課組集備的活動(dòng)中，還進(jìn)行不同主題的教學(xué)教研研討活動(dòng)，內(nèi)容包括文獻(xiàn)閱讀、讀書分享、專題講座、示范課、匯報(bào)課、課程研討、活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)等。青藍(lán)工程是青年教師成長的強(qiáng)大后盾，五年教齡以下的教師要求，選一資深教師作為導(dǎo)師，導(dǎo)師在平時(shí)給予專業(yè)上、教學(xué)上的幫助，或?qū)W科骨干教師給本學(xué)科的年輕教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，指明發(fā)展方向，提倡同伴互助，年輕教師平時(shí)多交流，并定期開展教育教學(xué)座談會(huì)，交流工作心得體會(huì)。每位教師每學(xué)期至少要上一節(jié)全校公開課，也定期邀請科組骨干教師進(jìn)行專題研討課、示范公開課的展示，并由科組的其他教師利用課堂觀察的技術(shù)對自己的課進(jìn)行聽課記錄與形成課堂觀察報(bào)告，科組內(nèi)實(shí)行推門聽課，鼓勵(lì)老師多聽課、隨機(jī)聽課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，使得我們科組每一位教師也得以迅速成長。

2.以賽促研，促進(jìn)教師成長

科組老師積極投身省市各類教學(xué)比賽中，參與度不斷深入，成長也得以加速。每一次比賽都是提升全科組教師教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，科組群策群力，通過研討比賽要求、分工合作、打磨修改、反思總結(jié)的過程來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，收獲也頗豐。黃慕娜老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽中獲廣東省特等獎(jiǎng)、全國一等獎(jiǎng)；張珊榕老師、楊瓊老師在廣東省概念教學(xué)比賽中均獲二等獎(jiǎng)，楊瓊老師還獲得“教學(xué)能手”稱號；張珊榕老師參青年教師教學(xué)能力大賽獲市二等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽獲市二等獎(jiǎng)。

3.以研促教，打造專家型團(tuán)隊(duì)

我們科組堅(jiān)持課題引領(lǐng)、活動(dòng)育人的理念，加強(qiáng)了理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)科組教師的專業(yè)發(fā)展?？平M每人每學(xué)年都有專項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)，如論文、優(yōu)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、比賽等項(xiàng)目；都參與到省、市級研究課題，有的還不止一個(gè)課題，如關(guān)于生活化教學(xué)、研學(xué)、STEM教育、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐等課題。黃慕娜老師主持的市級立項(xiàng)課題《校園微農(nóng)業(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的開發(fā)和實(shí)踐研究》，引領(lǐng)科組老師開展生物學(xué)科生活化教學(xué)，跨學(xué)科知識融合，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，STEM教育等研究，并形成了大量優(yōu)秀成果，黃慕娜、張珊榕、楊瓊、劉彥蘭老師的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲省二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)，綜合實(shí)踐案例分別獲市一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)。楊瓊老師主持的市級立項(xiàng)課題《中學(xué)生急救技能現(xiàn)況分析及慕課教學(xué)干預(yù)研究》，開發(fā)“校園急救MOOC制作”課程，主編《校園急救MOOC制作——配套steam活動(dòng)設(shè)計(jì)》，實(shí)踐于“校園急救MOOC制作”選修課，指導(dǎo)校園急救慕課社團(tuán)開展活動(dòng)，這些研究引領(lǐng)科組對生物學(xué)知識傳授的有效和高效性有了進(jìn)一步的思考。全組成員還參加了市劉厚仰名師工作室的學(xué)習(xí)，通過參與《基于核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)生活化教學(xué)精品案例的開發(fā)和實(shí)踐研究》， 這些研究引領(lǐng)科組對生活化的鮮活課堂有了更深的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了更多的生活化教學(xué)的方法，黃慕娜、張珊榕、劉彥蘭老師的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲省一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)5個(gè)，此外各類優(yōu)課有6個(gè)、微課7個(gè)、曬課3個(gè)獲省市級獎(jiǎng)勵(lì)。在校內(nèi)通過青籃結(jié)對，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，對外積極承辦各項(xiàng)研討活動(dòng)，把同行和專家請進(jìn)來，促進(jìn)思維的碰撞，還經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各級年會(huì)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭取打造專家型的教師團(tuán)隊(duì)。

二、立德樹人，發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

（一）打造生活化鮮活高效課堂，提升學(xué)生素養(yǎng)

1.構(gòu)建基于生活化的教學(xué)模式

我們科組課堂教學(xué)在基于教學(xué)生活化的理念下開展，挖掘生活中豐富的教學(xué)資源，用生活中的情境、探究生活中的問題、提出生活中的問題、體驗(yàn)生活中的感受、用游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生感悟出原理、規(guī)律等方式開展教學(xué)，初步形成生活情境激發(fā)興趣——生活問題引發(fā)思考——感悟生活建構(gòu)新知——生活實(shí)踐學(xué)以致用——生活拓展創(chuàng)造生活的模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生活意義和生命價(jià)值，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，勤思會(huì)用。在生活化理念下推出了“用細(xì)菌、真菌做一道食物”、“我為我家設(shè)計(jì)一份午餐”等一系列學(xué)生熱愛的作業(yè)，《PM2.5全觀察》、《人在睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)抖動(dòng)一下》、《廚余化廢為寶——廚余漚肥的制作與使用研究》等一系列學(xué)生科技作品獲省、市級獎(jiǎng)勵(lì)，也在研究實(shí)踐的過程中產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的微課、優(yōu)課、課例，教學(xué)論文如《核心素養(yǎng)下初中生物選修課的教學(xué)探究以農(nóng)業(yè)種植實(shí)踐教學(xué)為例》、《核心素養(yǎng)下種植實(shí)踐活動(dòng)在生物教學(xué)中的開展》，教學(xué)設(shè)計(jì)《心臟的結(jié)構(gòu)》3D-VR課堂、《傳染病及其預(yù)防》，微課《探究煙草浸出液對水蚤心率的影響》，優(yōu)課《出血和止血》分別獲省、市級獎(jiǎng)勵(lì)。

2.開發(fā)高效的教學(xué)資源

我們科組人員少，但有很強(qiáng)的合作意識，認(rèn)真開展集體備課，充分發(fā)揮科組各成員的智慧，分工合作、共享共促，開發(fā)出高效的教學(xué)資源。有針對日常教學(xué)的課件、學(xué)案、練習(xí)資源，有用于非畢業(yè)班的綜合題、選擇題、背誦提綱等資源，有用于中考的提高班、培優(yōu)班、各項(xiàng)專題集資源，使教師工作有效率，學(xué)生學(xué)習(xí)、備考高效開展。我們還建有科組的專有網(wǎng)盤，每年的各項(xiàng)資源都放進(jìn)去，有利于每年的學(xué)習(xí)和更新。2019-2020學(xué)年我們科組有優(yōu)課、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)等15個(gè)項(xiàng)目參加?xùn)|莞市慧教育資源建設(shè)，質(zhì)量高、效果好。

3.提高教學(xué)成效

在教學(xué)中，我們除了重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試我們也非常地重視，編制系列的備考校本資料，科學(xué)地規(guī)劃，分層分批有針對性地開展復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生高效備考。在2020年生物學(xué)業(yè)水平考試中，我校的優(yōu)秀率達(dá)90%，在過去三年，我校生物學(xué)業(yè)水平考試成績一分兩率均居全市前列，具體成績?nèi)缦拢?/span>

（二）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪基礎(chǔ)教育改革的創(chuàng)新點(diǎn)、新策略，它是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性活動(dòng)。我們科組通過研學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)等方面也開展了一系列的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

1.研學(xué)課程

研學(xué)課程是莞外的特色課程，“立德樹人”是研學(xué)首要目標(biāo)，我們科組在每次研學(xué)過程中都設(shè)計(jì)了一系列有生物特色的課程，包括水稻種植、無土栽培、中草藥研學(xué)、紅樹林研學(xué)、薩拉烏蘇研學(xué)等課程，這些課程就是行走中的課堂，能讓學(xué)生在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣，提升同學(xué)們的使命感,培養(yǎng)同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的意識,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、職業(yè)體驗(yàn)

我們科組成立綠創(chuàng)生物微公司（GIA），該公司是一個(gè)生物類學(xué)生社團(tuán)，成員來自初、高中六個(gè)年級。初、高中正處于人生的積累期，其個(gè)性、知識和能力都尚未定型，而GIA不僅能提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，更是豐富初高中生職業(yè)生涯體驗(yàn)的有效途徑，在組織的一系列活動(dòng)中，學(xué)生面臨知識的運(yùn)用、與同伴的相處和博弈、活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、決策的膽量與眼光等各方面的考察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更為學(xué)生提前熟悉經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行法則、了解社會(huì)，提供了一個(gè)新的渠道。最終為學(xué)生選擇人生道路、確定職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，并為學(xué)生步入社會(huì)提前做好鋪墊。

3.STEM教育

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，我們科組加強(qiáng) STEM教育在學(xué)科課程中的滲透。在開設(shè)的急救慕課、快樂種植等課程中制作出了大量的作品，有影視作品、干花、水晶琥珀、蒲公英茶、香囊等一系列產(chǎn)品。

（三）開發(fā)特色校本選修課程

校本課程是國家教程的延伸、落實(shí)，我們充分發(fā)揮生物學(xué)科校本課程的陣地，設(shè)計(jì)出一系列有趣、有用的活動(dòng)，豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，反過來又加深對知識的理解，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.趣味生物學(xué)

《趣味生物學(xué)》是在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，依托教材內(nèi)容的背景知識，在以學(xué)科為中心的課程中加入一些解決問題的課外趣味實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生利用科學(xué)研究探究的方式，充分利用學(xué)校教學(xué)資源及學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望為目的，是東莞外國語學(xué)校課程體系的組成部分。主要內(nèi)容包括有了解生命的起源、葉脈書簽、無土栽培、植物標(biāo)本、植物掛牌、水果電池、泡菜制作、面包發(fā)酵、椰子油殺菌等。

2.快樂種植

《快樂種植》選修課程有專屬的莞外空中微農(nóng)業(yè)園作為我們的課程陣地，課程設(shè)置了５米菜地種植設(shè)計(jì)、無性繁殖技術(shù)（扦插、嫁接、組織培養(yǎng)）的運(yùn)用、瓜豆的栽培、一碗飯的故事（五谷雜糧的種植）、中草藥植物的種植、生物防治技術(shù)的應(yīng)用、無土栽培、立體農(nóng)業(yè)、果蔬的烹飪課等實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓同學(xué)們親身體會(huì)科學(xué)實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力，在感知農(nóng)作物的生長、參與生產(chǎn)管理等過程中落實(shí)科普教育，愛上勞動(dòng)，愛上大自然，熱愛生活。

3.校園急救慕課制作

現(xiàn)場急救技能是指從第一救援者到達(dá)現(xiàn)場并采取一些必要措施直至救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場需掌握的技能?，F(xiàn)場急救包括：現(xiàn)場評估、判斷病情、緊急呼救、自救與互救。具體包括：心肺復(fù)蘇術(shù)、外傷現(xiàn)場急救基本技術(shù)（止血、包扎、固定、搬運(yùn)）以及常見內(nèi)科急癥、常見意外傷害、常見急性中毒、災(zāi)難及公共衛(wèi)生事件等現(xiàn)場急救?！缎@急救MOOC制作》是在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)各種現(xiàn)場急救操作技能，并且將所學(xué)技能做成視頻，進(jìn)行宣傳分享。

4.小初銜接課

我校是一所十二年一貫制的學(xué)校，小初銜接課主要是通過現(xiàn)場課和微課結(jié)合的形式，讓學(xué)生能夠?qū)Τ踔猩镉谐醪降牧私?、認(rèn)識，通過體驗(yàn)課提升興趣的同時(shí)逐步明確初中生物課上課和學(xué)習(xí)的具體要求，以幫助六年級的學(xué)生能提前做好初中入學(xué)的心理和物品的準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)。

（四）多樣的科技活動(dòng)

活動(dòng)育人，是我們的理念，我們科組組織的科技節(jié)活動(dòng)、專家進(jìn)校園活動(dòng)等深受同學(xué)們的喜愛，通過豐富多彩的科技活動(dòng)，提升同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，大力普及科學(xué)技術(shù)知識和科學(xué)技能方法。

1.科技節(jié)

建校五年，我們科組組織了揭秘血型、人體奧秘健康生活、探秘微觀世界攝影展示奧秘顯微攝影、我與爬寵有個(gè)約會(huì)、生物知識知多D的系列科技活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力與精彩，豐富了同學(xué)們的知識視野，提升科學(xué)素養(yǎng)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦拓展了學(xué)生的特長，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.專家進(jìn)校園活動(dòng)

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)以致用，用所學(xué)知識服務(wù)生活，我們策劃了系列的專家進(jìn)校園活動(dòng)，用活動(dòng)中交流、講座中互動(dòng)、手把手教技術(shù)的形式讓學(xué)生感受到專家的魅力，引領(lǐng)同學(xué)們對知識的熱愛和追求。

3.館校合作流動(dòng)展

我們積極與科學(xué)館聯(lián)合，組織開展多場的流動(dòng)展覽，有昆蟲展、爬寵展等，讓學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)的魅力與精彩，對大自然的奧秘更加感興趣，呼喚起孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識。

4.蠶寶寶領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)

為了促進(jìn)同學(xué)們從小培養(yǎng)科學(xué)視野，我們科組聯(lián)合小學(xué)部開展養(yǎng)蠶實(shí)踐活動(dòng)。通過飼養(yǎng)蠶寶寶，把健康的生命觀滲透、滴灌在學(xué)生的心里，學(xué)生通過親身經(jīng)歷去獲取知識，體驗(yàn)科學(xué)，感受科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，從而構(gòu)建自己的科學(xué)思維。

（五）豐富的學(xué)生比賽

為幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，增加對學(xué)科知識的熱愛，提升上進(jìn)心和克服困難的勇氣，我們科組組織了科普講解、實(shí)驗(yàn)技能、觀鳥、科技創(chuàng)新等多項(xiàng)學(xué)生比賽，學(xué)生在收獲獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也全面地提升了核心素養(yǎng)。

1.科普講解大賽

為了普及科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，提升核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生潛能，我們科組組織了科普講解大賽，隨后該活動(dòng)列入了學(xué)校層次的比賽，由生物科組主導(dǎo)組織開展，今年已經(jīng)開展到了第三屆。學(xué)生的講解作品有2項(xiàng)獲省特等獎(jiǎng)、4項(xiàng)一等獎(jiǎng)、7項(xiàng)二等獎(jiǎng)，今年還有1位同學(xué)參加省科普講解大賽獲“十佳科普講解員”稱號。

2.科技創(chuàng)新大賽

為激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，我們科組積極參與省市級的科技創(chuàng)新大賽，在比賽中同學(xué)們深入研究，收獲了許多優(yōu)秀的成果，有4項(xiàng)獲市一等獎(jiǎng)，4項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，4項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)，楊瓊老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

3.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽

為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，為科技創(chuàng)新奠定人才基礎(chǔ)，形成崇尚科學(xué)的文化氛圍，科組積極組織學(xué)生參加市的實(shí)驗(yàn)技能大賽，在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新兩個(gè)項(xiàng)目中不斷篩選實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)計(jì)合理方案，學(xué)生通過備賽過程得到充分的鍛煉，我校學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中有4組獲一等獎(jiǎng)，5組獲二等獎(jiǎng)，3組獲三等獎(jiǎng)。

4.觀鳥比賽

為促進(jìn)學(xué)生對身邊鳥類的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，加深學(xué)生對生態(tài)平衡和生物多樣性意義的理解，培養(yǎng)愛護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，我們科組積極組織學(xué)生參加觀鳥、護(hù)鳥活動(dòng)，成立觀鳥隊(duì)，參加?xùn)|莞市的觀鳥比賽，通過在大自然中實(shí)地觀察鳥類，積極號召學(xué)生參與到愛鳥護(hù)鳥的行動(dòng)中來，全面促進(jìn)人、鳥、自然和諧發(fā)展。

5.思維導(dǎo)圖繪畫比賽

思維導(dǎo)圖是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有力的手段，可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知識、整理知識，讓學(xué)生嘗試自己組織知識，掌握知識。今年線上學(xué)習(xí)以來，開始嘗試返校后，生物科組主辦的“停課不停學(xué)，玩轉(zhuǎn)思維導(dǎo)圖——初中生物思維導(dǎo)圖繪制比賽”同學(xué)們踴躍參賽。同學(xué)們經(jīng)過這段時(shí)間的練習(xí)，思維得到提升，并利用思維導(dǎo)圖對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理。

三、發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用

（一）示范影響

生物科組打造的生活化的鮮活高效課堂及在“課程引領(lǐng)，活動(dòng)育人”的理念下形成的教育教學(xué)成果樂與同行分享。2019-2020學(xué)年，科組老師做市級講座2次，市級公開課12節(jié)。

（二）搭建交流平臺

生物科組的鮮活課堂、校本課程、科普微農(nóng)業(yè)園、數(shù)碼顯微實(shí)驗(yàn)室等功能室接受來自全國各地專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行的參觀和交流。承辦了東莞市實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)、廣東省骨干教師培訓(xùn)、韶關(guān)市中學(xué)生物骨干教師培訓(xùn)、廣西壯族自治區(qū)骨干教師等培訓(xùn)活動(dòng)，開展了東莞市初中生物學(xué)校本實(shí)踐活動(dòng)案例分享活動(dòng)，接待了虎門北京大學(xué)幼兒園、劉厚仰名師工作室、肖小亮名師工作室、臺商子弟學(xué)校、東莞市少年活動(dòng)中心等各界的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、2019-2020學(xué)年生物科組師生獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

五、努力方向

生物科組將繼續(xù)在生活化的鮮活高效課堂、校本課程和多元活動(dòng)等方面深入研究并實(shí)踐，更新、完善配套的教學(xué)資源，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而開拓創(chuàng)新，為國家的教育事業(yè)添磚加瓦。