碧云天，黃葉地，九九重陽日。在民俗觀念中“九”有長久長壽的含意，寄托著人們對老人健康長壽的祝福，表達(dá)敬老愛老的傳統(tǒng)美德。東莞外國語學(xué)校小學(xué)部第九屆美食節(jié)、藝術(shù)節(jié)結(jié)合時令特征，選定“重陽”為主題開展系列活動。學(xué)校美術(shù)科組在立足學(xué)科本位的基礎(chǔ)上，對重陽的節(jié)日文化進(jìn)行深度挖掘，讓美術(shù)與學(xué)生生活相結(jié)合，在小學(xué)部開展了“穿越重陽之美——‘藝’起賞菊花”的項目式學(xué)習(xí)活動。就讓我們一起再次領(lǐng)略重陽的溫暖，學(xué)習(xí)菊花的知識，欣賞菊花的雋秀。
一、初識菊花——覓知識
世人皆知“待到重陽日，還來就菊花。”是詩人孟浩然筆下的菊花；“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜?！笔前拙右坠P下的菊花。在古人的墨跡中，我們不難看出自古以來人們對菊花的喜愛，小小菊花除了嬌艷的外形還包含著大大的能量。在一張《小小菊花知識多》學(xué)習(xí)單的引導(dǎo)下，孩子們開始了對菊花知識的探索。菊花在植物中屬于哪個科目？菊花有哪些實用性？美食節(jié)上你能以菊花為原料做出哪些美食來義賣呢？正是這樣一個個看似普通但往往被忽略的小問題，恰好開啟了學(xué)生對菊花的好奇。
二、再識菊花——尋文化
九九重陽，傳統(tǒng)佳節(jié)。找尋故舊，登高賞菊。作為四君子之一的菊花成為了重陽的象征，這兩者之間有什么聯(lián)系？中國的菊花與外國的菊花有何不同?
學(xué)習(xí)單《菊花文化知多少》中這樣的一些問題，打開了學(xué)生對菊花和重陽之間的深度思考。在搜索知識的同時，他們開始意識到每一種節(jié)日民俗都包含著中國傳統(tǒng)文化的寓意。
三、繽紛菊花多樣態(tài)
在學(xué)校“溫暖的重陽”的項目大背景下，根據(jù)學(xué)生年齡特征和已有的美術(shù)技能與知識，美術(shù)老師們秉承活動即課程的理念，將藝術(shù)節(jié)比賽、美食節(jié)活動、藝術(shù)節(jié)活動相結(jié)合，分年級展開了豐富多彩的菊花作品的研究和創(chuàng)作。
在這個過程中學(xué)生們充分發(fā)揮主人翁的意識，圍繞菊花主題商討美食節(jié)義賣的相關(guān)文創(chuàng)作品。以五年級美術(shù)校隊為主的同學(xué)們進(jìn)行了精美的菊花衍紙首飾的創(chuàng)作，三、四年級美術(shù)校隊進(jìn)行菊花國畫扇子的創(chuàng)作，墨菊爭艷，翰墨飄香。
各年級同學(xué)在美術(shù)課上分別展開了二年級手工菊花酒瓶、三年級手工菊花制作、四年級菊花插花藝術(shù)、五年級菊花刻紙藝術(shù)、六年級菊花服飾設(shè)計等豐富多彩的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。孩子們熱情高漲，不僅在美術(shù)課上認(rèn)真欣賞與學(xué)習(xí)，在課后也和家長一起開展了親子制作。
在2023年藝術(shù)節(jié)活動中，菊花朵朵開——二年級菊花創(chuàng)意紙盤比賽，菊韻展藝——三四年菊花插畫比賽，紙上金蕊——五年級菊花刻紙比賽，千衣千尋——六年級菊花服飾設(shè)計比賽，收到了全體學(xué)生的積極投稿。琳瑯滿目的菊花作品裝點(diǎn)了整個學(xué)期項目式學(xué)習(xí)的檔案袋，每一個作品都是一個鮮活的故事，無不訴說著本學(xué)期我們與重陽的故事，與菊花的相遇，與藝術(shù)的共舞。
四、展覽匯報盡綻放
繪本《犟龜》中說到：一旦上路，必有慶典！經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與探索，“重陽‘藝’起賞菊花”藝術(shù)節(jié)展覽隨著疫情的消散，終于在這個春天和大家見面了！通過師生一同對展覽場地的陳列設(shè)計，一場視覺盛宴正式拉開帷幕。
兩千朵手工菊花展墻成為全校師生的打卡點(diǎn)，大型菊花刻紙作品前總能聽到一句句贊嘆：“這刻的真細(xì)致呀！”高雅的菊花國畫扇面也是觀眾眼中的寵兒，二年級菊花手工酒瓶連接成串，伴隨著春風(fēng)的搖曳，也在講述著孩童的成長。
“重陽‘藝’起賞菊花”是結(jié)合學(xué)校第九屆美食節(jié)活動而開展的一個美術(shù)學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動。在這個過程中學(xué)生們從節(jié)日出發(fā)，探尋知識與文化，在全面立體的文化氛圍中，立足美術(shù)學(xué)科知識與特點(diǎn)，在美好的歲月收獲了最珍貴的成長與回憶！于老師而言，這便是最溫暖的幸福。
撰稿：馬蘭
編輯：楊笛
初審：周穎、吳遠(yuǎn)儀
復(fù)審：譚萍
終審：蔡俊寧