我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時，卻發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。
——梭羅《瓦爾登湖》
國慶前夕齊聚首，閱讀沙龍共分享。主持人胡慶姝才貌雙冠，教師代表雍容不迫。
胡慶姝老師主持活動
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。黃惠珍老師分享閱讀方式：咬文嚼字，與作者對話；動筆記錄，摘錄經(jīng)典；繼續(xù)追問，深層閱讀；隨讀隨剪，拓展知識；提煉生活，悅讀生活。她用行動告訴我們用生活所感去閱讀，讓閱讀滲入生活。
黃佩珊老師閱讀分享
余小燕老師由沙拉著的《特別狠心特別愛》，聯(lián)系到從核心素養(yǎng)的角度審視寫作教學(xué)。通過閱讀專業(yè)書籍來指導(dǎo)教學(xué)，是教師成長的必經(jīng)之路。
余小燕老師閱讀分享
窗外流轉(zhuǎn)的是歲月，案頭打開的是人生。遇見《哈利·波特》，是劉青老師的最愛，她溫柔儒雅地透露出名著背后的價值觀念，喜劇幽默，實力擔(dān)當(dāng)，智慧生活于一身的英雄之旅，面對無數(shù)挫折與考驗，不畏艱險，出發(fā)，考驗，回歸。不因出生背景而自卑，不因現(xiàn)實殘酷而放棄，不因成長冷眼而迷茫。打開魔法奇幻的世界，目睹書中人性的可貴。
劉青老師閱讀分享
煩惱時讀書，墨香伴著花草的芬芳滋潤心田。陳少姬老師從管建剛老師的一線著作《今天，你表揚了嗎？》引入，由蘇軾參禪的故事引出觀念上的思考，落實在育人實際當(dāng)中，表揚就是最好的批評。用表揚啟迪老師的廣闊視野，用表揚開啟學(xué)生的幸福人生。
陳少姬老師閱讀分享
最怕自尋煩惱，浪費匆匆時光，最好的永遠只有現(xiàn)在。擁有一間房，迎一米陽光。這是宋玉蓮老師分享的主題，她引用比爾·蓋茨的《奇跡》中的一句話發(fā)人深思：“我們要背叛多少曾經(jīng)，才能找到真正的自我？”她被書中的語言打動，被故事吸引，同時又能引發(fā)對教育的思考，你可以用很多的說法來稱呼全新的自我：蛻變，進步，改變，優(yōu)秀……而我只稱它為“教育”。
宋玉蓮老師閱讀分享
身在井隅，心向陽光；眼里有詩，自在遠方。張君老師走近齊相晏嬰，聊歷史之盛世，品人物之內(nèi)心?；仡櫄v史，獨買魯縞糧緊缺，計謀控制國政治，經(jīng)濟手段貿(mào)易戰(zhàn)，不戰(zhàn)而屈人之兵（管仲）；輔佐君主連三代，辯才智慧忠賢良，婉言勸諫好臣子，當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯（晏嬰）。張老師心系遠方，將閱讀進行重構(gòu)研究，讓晏嬰的精神照進孩子的心靈，閱讀分享，越讀越愛，越走越遠！
張君老師閱讀分享
閱讀的力量就正如赫爾曼·黑塞說，世界上的任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己，讓你遇見更好的自己。
語文科組長王成蓮老師對每位教師的閱讀分享簡要點評，同時她倡議老師們要博覽群書，不僅要讀專業(yè)書籍，還要讀利于精神成長的書，讓書香滋養(yǎng)高貴的靈魂。這樣的閱讀分享，讓國慶、中秋雙節(jié)多了一份書韻流香的味道。
王成蓮老師做總結(jié)
九月流金，流瀉書海的芬芳，譜寫教育的芳華。
撰稿：蘇連博
審核：譚 萍、王成蓮
編輯：陳鈺堯