東莞外國語學(xué)校自開辦以來，一直關(guān)注不同層次學(xué)生需求，注重建設(shè)高品質(zhì)課堂，現(xiàn)已形成博雅、格致、行知三大課程體系。
為更好貫徹落實(shí)“雙減”相關(guān)政策，莞外以國家課程為基礎(chǔ)，結(jié)合校本課程體系，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式，通過設(shè)計(jì)多元、多層次的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
每個(gè)孩子都是一粒種子，每粒種子都內(nèi)含著持續(xù)發(fā)展的潛能、向上生長的力量。“雙減”背景下，初中生物科組教師結(jié)合勞動(dòng)教育，精心設(shè)計(jì)系列的實(shí)踐性格致作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對大量生命現(xiàn)象展現(xiàn)的過程開展觀察和思考，通過綠豆成長記、以苔蘚為主題的意境盆栽和押花制作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，形成生命觀念，體驗(yàn)生物之美，進(jìn)一步形成愛生活、愛學(xué)習(xí)、熱愛生命的價(jià)值觀。
初中生物案例（一）——綠豆成長記
初中生物教師對《被子植物的一生》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，用“綠豆成長記”的實(shí)踐作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生觀察綠豆由種子到幼苗的形成過程，通過充滿神奇的生命現(xiàn)象之旅，幫助學(xué)生形成有序的知識(shí)體系。
項(xiàng)目一：揭開種子的神秘面紗
學(xué)生用自己親手培育萌發(fā)的種子，觀察學(xué)習(xí)，了解種子的結(jié)構(gòu)。實(shí)踐中，學(xué)生先解剖綠豆種子，再繪制種子的結(jié)構(gòu)的名稱，完成任務(wù)單。
項(xiàng)目二：種子的萌發(fā)
學(xué)生用心記錄種子萌發(fā)的全過程，比對種子到幼苗的變化，在親歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，樂于探索生命的奧秘，養(yǎng)成理性的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展了終身學(xué)習(xí)的能力。
為此，生物科組教師設(shè)計(jì)了完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，用科學(xué)的眼光和方法觀察生命現(xiàn)象，感悟生命規(guī)律。
項(xiàng)目三：成本大比拼
價(jià)值2.5元的綠豆可發(fā)豆芽三大框，大約2500g，而相同價(jià)格市場上現(xiàn)買的豆芽只有一小把，大約300g，相當(dāng)于市場價(jià)的8倍。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及帶來的經(jīng)濟(jì)效益，提升了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)。
部分同學(xué)格致作業(yè)探索后的感悟:
702班 龍思妍、蔡子英：這次育苗是成功的，這讓我無比的興奮。在這一次的綠豆種植中，我不僅體會(huì)到了生命的來之不易還學(xué)到了許多生物知識(shí)?；叵肫鹬坝绲氖。憾寡颗莸揭话氡淮蚍瑲馕峨y聞；有的幼苗被滴碘液澆死，還有的被折磨的奄奄一息……鼻尖不由地發(fā)酸。生命萌發(fā)是艱辛的，從它吸飽水撐破衣裳的那一刻，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，哪怕要用盡所有的能量，哪怕未來將被踐踏，它毅然選擇完成自己的使命，在一個(gè)美麗的清晨悄然綻放。我喜歡生物這門學(xué)科的就是這一點(diǎn)，它不是只講講重點(diǎn)、理論的，它還有動(dòng)手實(shí)踐，這是最有趣的，無論再怎么打不起精神的人都能在其中找到樂趣。
709班 吳雨荷、李奕潔：一粒粒綠豆寶寶安靜的躺在濕潤的紙巾上，在接下來的幾天里會(huì)有怎樣的奇跡產(chǎn)生呢?第二天一早，就有幾顆小小的胚根怯生生的露出了頭，來和我們打招呼呢。接下來一發(fā)不可收拾，胚軸、胚芽也相繼破皮而出，小生命們盡情的吸吮著陽光，茁壯的成長著。到了第五天，豆芽們就分化的很明顯了，有的鶴立雞群，有的甘當(dāng)綠葉。再過了幾天，子葉拼盡最后的力氣，把所有的有機(jī)物供給了豆苗，然后慢慢地萎縮，直至脫落。
端著這一碗我們親手種下的豆苗，她茂密如森林，翠綠如碧玉。我感嘆生命的頑強(qiáng)與美麗，在沒有泥土，沒有肥料的環(huán)境中，僅靠著水和無機(jī)鹽就活的如此的精彩。這不正是我們應(yīng)該追求的境界么。
708班 唐靖茵、傅梓桐：生物老師為了我們更好地了解每一個(gè)生命的歷程，就讓我們種植綠豆，并觀察它發(fā)芽成長的過程！首先，我們每人拿到了100粒綠豆，用一次性碗種綠豆。我用紙巾鋪在底部，撒下100顆的小綠豆，然后給它們澆水。澆了幾天后，杯子里的綠豆芽已經(jīng)長得很長了。這證明，我成功了！再過了幾天，兩片嫩綠的葉子搖曳在風(fēng)中。種綠豆，讓我看到了生命的成長歷程；種綠豆，讓我更珍惜每一個(gè)小生命；種綠豆，讓我明白了生命的真理。
707班 朱可馨、胡予曦：通過發(fā)豆芽的實(shí)踐，我們明白了：當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，是胚根先突破種皮。在實(shí)驗(yàn)前，我們曾以為是胚軸先突破種皮，各個(gè)部位一起生長。原來，種子各部分的發(fā)育也是有順序的！另外，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們親眼見證了一個(gè)生命的誕生，每天看著豆芽長高，我們內(nèi)心都無比喜悅！同時(shí)，我們也看到生命誕生的不易。但不管怎么說，把他們養(yǎng)大充滿了成就感。
初中生物案例（二）——苔蘚主題意境盆栽創(chuàng)作
《陋室銘》中的 “苔痕上階綠，草色入簾青?！北灰玫搅松锝滩闹?，課堂上教師與同學(xué)們賞析完作者托物言志的不屈氣節(jié)后，引入苔蘚植物進(jìn)行學(xué)習(xí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體驗(yàn)苔蘚的生態(tài)功能，進(jìn)行了勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，開展了探尋苔蘚保鮮方法的探究，最后還原生活，進(jìn)行基于苔蘚主題的苔蘚球和苔蘚植物生態(tài)盆景的居家藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)一：生物學(xué)應(yīng)用——哪里可以找到苔蘚植物？
路邊偶遇的天然苔蘚球
（709班莫蘊(yùn)儀供圖）
陰濕的墻角的成片苔蘚
（704班張藝?yán)_供圖）
廢棄磚塊上的苔蘚
（703班楊子喬供圖）
莞外農(nóng)業(yè)園的種植盆
活動(dòng)二：勞動(dòng)技能訓(xùn)練——學(xué)會(huì)制作苔蘚球
活動(dòng)三：苔蘚居家創(chuàng)意作品
705班陳思彤、徐王秋蘊(yùn)
《苔·韻》
703何非凡
《禪》
708梁栩斌
《滿園春景》
708班 戴子諾 杞育陞
《獨(dú)秀盛寒》
705 劉思瑤
《早春》
706戴澤祺
《愛心便當(dāng)》
704蔡昊朗
《青蔥歲月》
708陳柱豪
《一“苔”幽夢》
703 王錦城
《綠色星球》
703班課室
707陶泓安 詹晨熙
《遇見》
初中生物案例（三）——留住秀美花葉押花活動(dòng)
校園內(nèi)的三角梅綻放，治愈心靈，就算落花，也不減其美。同學(xué)們課間收集了校園內(nèi)的落花落葉、野花野草或家庭養(yǎng)殖的植物花葉（強(qiáng)調(diào)不能隨意采摘植物），按照課堂上老師介紹的押花方法，利用書籍先進(jìn)行押花，再進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
707朱可馨 盧紫薇
《城中秘境》
709 張楚雯 黃梓晴 李奕潔 葉思賢 鐘焻桉
《我最美！》
705郭珈悅 阮明谷
《舞動(dòng)傳奇》
707 葉心盈 余栩旻
《秘密》
709 聶少戈 黃羽邦 陳禮彬
《快樂的佩奇》
707 葉書鳴 王彬權(quán)
《Dancer》
709 何知陽 黎睿郎 盧正希 尹梓源
《花語祝福·生日快樂》
709 樊雯晶
《花·影》
703 李穗鍇 肖媛圓 彭芝錦 扈馨予
《陽光下的聲音》
706賀年卡 楊苗 鄧兆桓 戴澤祺
《致敬白衣天使》
705帥敏 黃若然
《勛章》
707滕子熙 謝姝 莫穎琪 陳穎思
《繁花似錦》
704 王思琪 任蓉
《?心情》
704袁睿祺
《百花爭鳴》
705班陳心怡 許覽懷
《圣誕之聲》
708 周泳希 何梓惠
《讓花兒去旅行》
706 李金璋
《年少》
704 盧雅涵
《繁華》
702班 尹晗《層林盡染》
初中生物科組設(shè)計(jì)的格致課程作業(yè)，注重發(fā)揮生物學(xué)科的育人價(jià)值，全面提升學(xué)生生物觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度的核心素養(yǎng)，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。
撰稿：黃慕娜、羅彩珍、劉彥蘭
審稿：梅淑萍、汪麗麗
編輯：楊 笛