2021年4月24日，我校初一級全體師生，前往東莞莞苗都市農(nóng)旅小鎮(zhèn)，開啟“自然做課堂，研學促成長“農(nóng)旅研學活動。出發(fā)前由我校學生處副主任鄞鈺做動員發(fā)言。
此次研學之旅，我校本著“以自然為課堂，以生活為向?qū)А钡脑瓌t，通過融合體驗式學習、PBL項目制學習、探究式學習等方法，讓同學們在真實環(huán)境中思考、歷練、感知。從中學習知識，促進成長。
讓我們一起回顧下，碩果累累的研學之旅吧。
清晨，同學們懷著滿心歡喜，向研學目的地出發(fā)。在途中，導師們?yōu)榇蠹液喴榻B了研學課程內(nèi)容。
任務一：“開營儀式”
開營儀式上，研學導師幫助同學們認識研學旅行的重要意義，了解即將學習的課程內(nèi)容的價值。
同學堅定的眼神中透露著勇敢, 帶著將士般獨有的堅毅。
以班級為單位，同學們參與各項素質(zhì)拓展活動，并相互PK。這種良性競爭，讓孩子們更加懂得團隊精神的真諦，也為接下來的研學之旅做好準備！
取隊名、設計口號,大家開動腦筋,集思廣益。麒楊一班、青春貳班、卓越四班...同學們自信地喊出隊名、口號，告訴大家：我們一定拿第一！
任務二：“環(huán)保酵素的制作”
此次任務是學習酵素的制作方法和體會制作酵素的意義，并親手制作環(huán)保酵素。
同學們一起動手，分工合作。有負責處理新鮮蔬菜葉的同學，有負責調(diào)制比例的同學，也有根據(jù)理論在旁提醒、指導的同學。這些合作，充分展現(xiàn)了團隊成員之間的協(xié)作精神，更是讓環(huán)保意識在孩子們心靈中深深扎下了根。
任務三：“識百草”
中醫(yī)是中國的國粹之一，在中草藥園，同學們邊觀察、邊了解這些藥用植物的種類特性及其功效，孩子們邊看、邊忙碌記錄的身影，讓整個中草藥園散發(fā)出求知若渴的芬芳.......
同學們按照研學任務單的引領去尋求研學日記上相關問題的答案，對眾多種草藥進行認真識別。尋找答案的過程中，同學們互相幫助，互相討論。
同學們盡情地看看、摸摸、想想，好奇心和主動發(fā)現(xiàn)、探究的意識被充分調(diào)動起來。在豐富的藥植環(huán)境中，獲得了最真實的感受，感受了植物的神奇，大自然的美妙，藥植與生活、生存的關聯(lián)和意義。
任務四：“漢諾塔”
靠智力，靠速度，靠團隊協(xié)作的漢諾塔任務，需要同學們擊掌完成接力并依次循環(huán)，按照圓盤的大小順序?qū)⑵渲匦屡帕?，根?jù)完成用時進行排名，排名越高的隊伍分數(shù)越高。
同學們在漢諾塔任務中施展才智，奮力比拼，更考驗著團隊的默契和團結(jié)一心，也激發(fā)了同學之間積極合作的熱情。
任務五：“網(wǎng)紅打卡秀”
此任務要求同學們在45分鐘中，尋找指定地點，完成拍照打卡。來欣賞一波同學們的創(chuàng)意拍照吧！
“一、二、三、跳！”
創(chuàng)意的合照，讓同學們感受到集體活動的快樂，使同學們更加珍惜現(xiàn)在的友誼與快樂時光。
任務六：“創(chuàng)新贏家”
“創(chuàng)新贏家”要求同學們深入思考，共同解開兩個難題：鐵絲穿氣球、釘子疊羅漢。
看似不可能做到的事情，同學們打破常規(guī)，既分工協(xié)作亦大顯身手，既習得經(jīng)驗又嘗試創(chuàng)新，既體會失敗也感受快樂。
任務七：“野炊”
中午，同學們化身為一個個小廚師，手拿鍋鏟準備好大展身手。自己動手劈柴、生火、洗菜、做飯，親身體驗了勞動的不易，邁出了獨立生活的第一步。
不一會兒，現(xiàn)場就炊煙裊裊，同學們有條不紊，如火如荼地開始了野炊活動。番茄炒蛋、青瓜炒火腿、蛋炒飯等，一道道美食呈現(xiàn)在大家面前。
任務八：“信任人椅”
最后一項任務：信任人椅。要求小組的同學們圍成一圈，后一個人的腳尖與前一個人的腳跟對齊，并將雙手放在前面一位學員的雙肩上，緩緩坐下，堅持30秒。
1、2、3......28、29、30，yeah?。?，同學們一秒秒的堅持，在完成任務后，肆意慶祝，充分拉近了同學們的距離，大大提升了同學們之間的默契與信任。
研學總結(jié)
經(jīng)過一天的pk，前三名班級終于“出爐”，手拿著沉甸甸的獎勵，就是整個班級團隊合作的最好見證。
在研學總結(jié)會上，9名同學主動分享今天的研學收獲。
在直面困難和挑戰(zhàn)時，同學說：放棄就是失敗，只要做了，就是值得肯定的。也有同學說：你能承受的困難，比想象的你更加堅韌。
對于收獲，同學認為：只要每個項目課程都堅持下來，汗水就是你努力的象征。也有同學說：堅持不懈，是今天的總結(jié)。
孩子們也對給予幫助的同學、老師及導師表示感謝，正是大家團結(jié)互助，才能完美地完成任務。
走出課堂的研學活動，不僅提高了同學們的實踐動手能力，而且通過小組合作、班級比拼、總結(jié)分享等多種形式，進一步鍛煉了團隊合作的凝聚力，讓集體研學收獲更多。
對于學生而言，研學不僅僅積累了知識，更鍛煉了意志力，深化了對團隊凝聚力、責任擔當?shù)恼J知，也全方位地提升了綜合能力。純天然研學，我們一直在路上！
撰稿：賴芳建
審稿：鄞 鈺、尤 佳
編輯：陳鈺堯