特色活動(dòng)

我校小學(xué)部以“勞動(dòng)最光榮 我是智造者”為主題，于2021年4月啟動(dòng)為期兩個(gè)月的科技節(jié)系列活動(dòng)。本屆科技節(jié)分為全校性活動(dòng)和年級(jí)性活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)課和信息課的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了十大主題活動(dòng)，全員積極參與，活動(dòng)項(xiàng)目包括小竹筏承重比賽、玩轉(zhuǎn)紙陀螺、千人魔方挑戰(zhàn)賽等等，為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我才能的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、動(dòng)手操作能力，全面提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。

千人魔方挑戰(zhàn)賽

千人魔方挑戰(zhàn)賽經(jīng)過(guò)班級(jí)初選，每班派出學(xué)生參加決賽，一二年級(jí)挑戰(zhàn)二階魔方，三至六年級(jí)挑戰(zhàn)三階魔方。隨著裁判員老師“開(kāi)始”的命令響起,參賽的同學(xué)迅速按下計(jì)時(shí)器,動(dòng)手操作起來(lái)。魔方在他們的小手下旋轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái),眼疾手快而又神色自若,只聽(tīng)得轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的“嚓嚓”聲持續(xù)作響,魔方色塊逐漸從凌亂變得統(tǒng)一。最終，二階魔方用時(shí)最短者是101班葉燊以10.408秒，三階魔方用時(shí)最短者是602班陳彥凱15.902妙。

一年級(jí)小竹筏承重比賽

小竹筏承重比賽要求學(xué)生最多利用30根一次性筷子做出小竹筏或小船的造型，可以使用橡皮筋、熱熔膠和白乳膠等材料固定，不可以增加其他漂浮材料。比賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生小心翼翼地把竹筏或小船放入水槽中，往竹筏上放五子棋，直至竹筏沉入水底計(jì)算五子棋的重量。

二年級(jí)玩轉(zhuǎn)紙陀螺比賽

二年級(jí)舉行的活動(dòng)是“玩轉(zhuǎn)紙陀螺”。同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究了影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素并利用課后時(shí)間通過(guò)親子制作陀螺實(shí)現(xiàn)“知識(shí)物化”。他們有的運(yùn)用紙板和圓規(guī)制作出一個(gè)色彩繽紛的陀螺，有的直接用紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙袋纏繞成而成。最厲害的是二（1）班的羅皓然同學(xué)巧妙地利用光滑的玻璃珠作為陀螺的轉(zhuǎn)軸，旋轉(zhuǎn)之間長(zhǎng)達(dá)63秒之久，精彩的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。

三年級(jí)葉脈書(shū)簽

葉脈書(shū)簽制作賽是學(xué)生在科學(xué)課上制作好葉脈，回家上色或裁剪拼接組成。激發(fā)了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力。在部分學(xué)生給葉脈上的是單一顏色，也有大膽一些的學(xué)生上的是不同部位，用不同的顏色。有學(xué)生用了不同的葉脈組合，也有很好的表現(xiàn)力。

四年級(jí)風(fēng)帆小車(chē)距離賽

風(fēng)帆小車(chē)是利用風(fēng)能驅(qū)動(dòng)小車(chē)前進(jìn)，測(cè)試小車(chē)行駛的距離。學(xué)生利用生活中的廢舊材料，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，共同制作，反復(fù)測(cè)試，不斷改進(jìn)的成果。比賽中，全場(chǎng)最引人注目的是402班陳思翰同學(xué)，小車(chē)跑出了753 厘米的好成績(jī)，當(dāng)之無(wú)愧的冠軍。

四年級(jí)風(fēng)帆小車(chē)?yán)L畫(huà)

四年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，將心中的風(fēng)帆小車(chē)通過(guò)畫(huà)圖軟件展現(xiàn)出來(lái)。從發(fā)布比賽規(guī)則，分析風(fēng)帆小車(chē)的結(jié)構(gòu)；到動(dòng)手繪制，修改完善作品；再到班級(jí)投票和年級(jí)投票，提交了200多份作品，前后歷時(shí)1個(gè)月。學(xué)生的作品得到他人認(rèn)可時(shí)的激動(dòng)之情溢于言表。通過(guò)本次比賽鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的審美。希望同學(xué)們能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，善用信息技術(shù)為我們服務(wù)。

五年級(jí)橋梁工程設(shè)計(jì)賽

橋梁工程設(shè)計(jì)賽是學(xué)生根據(jù)科學(xué)課本里的要求，用不同的材料設(shè)計(jì)出不同類(lèi)形橋梁，做出橋梁模型參加比賽。有些學(xué)生有竹子搭模型，有的學(xué)生用木頭做模型。在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，安全使用工具加工出自己的橋梁模型。

六年級(jí)創(chuàng)意生態(tài)瓶

學(xué)生在科學(xué)課上了解了生態(tài)瓶的原理及其制作步驟后，課后自由組建小組，尋找合適的材料制作生態(tài)瓶。不少學(xué)生的生態(tài)瓶富有創(chuàng)意，不僅有小魚(yú)和植物，還添加了假山、石龜、螺等等，使得生態(tài)瓶更有美感，成為科技作品展中最受歡迎的項(xiàng)目。透過(guò)小小的生態(tài)瓶，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生命世界，了解生物與環(huán)境的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡的重要意義和作用。

六年級(jí)線上挑戰(zhàn)寫(xiě)“?！弊?/span>

六年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，通過(guò)卡搭平臺(tái)，借助“畫(huà)筆”工具完成“?！弊值臅?shū)寫(xiě)。值得一提的是學(xué)生們對(duì)自己的作品是有追求的，不斷將自己的作品進(jìn)行美化和優(yōu)化，一個(gè)普普通通的“?！弊直淮蠹彝娉隽嘶?，玩出了高度，為學(xué)生點(diǎn)贊！

科技作品展

頒獎(jiǎng)典禮

通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)科學(xué)、積極實(shí)踐、勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，讓科學(xué)的種子在同學(xué)們幼小的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果；科學(xué)的精神更在校園里暢快地演繹，淋漓地?fù)]灑！

撰稿：張艷華

審稿：詹偉達(dá)

編輯：陳鈺堯