“我總是想象天堂將如同圖書館一般。”——題記
“千百年來，篝燈課讀，書聲撼窗，有朝一日，走出一個(gè)又一個(gè)、一代又一代有出息的書生，乃是中國(guó)傳統(tǒng)家庭、學(xué)校乃至社會(huì)喁喁向往的美好圖景?！?020年5月28日，廣東省尹效登名校長(zhǎng)工作室邀請(qǐng)李慶明博士作閱讀專題報(bào)告《傳燈——文化閱讀與閱讀文化》。聆聽本次報(bào)告的有工作室成員、學(xué)校全體行政、級(jí)長(zhǎng)、科組長(zhǎng)、全校語文教師等。報(bào)告內(nèi)容包含著“播撒高貴的精神種子”；“中小學(xué)生思想啟蒙書目”；“文化閱讀：品鑒經(jīng)典“六味””；“建立閱讀文化生態(tài)”四個(gè)板塊。
專家介紹
李慶明博士：寧波濱海教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，?博士研究生，全國(guó)知名特級(jí)教師。曾獲得“全國(guó)五·一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ霸鴳楄鹘逃饡?huì)全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、江蘇省政府“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”、“中國(guó)讀書推廣十大人物”等榮譽(yù)。李慶明博士是基礎(chǔ)教育專家、是“田園教育”的倡導(dǎo)者、當(dāng)代兒童哲學(xué)教育開拓者。兼任《教育研究與評(píng)論》執(zhí)行主編，教育部“國(guó)培計(jì)劃”授課專家、江蘇省教育學(xué)會(huì)情境教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、新教育研究院副院長(zhǎng)等職。出版了《公民讀本》《教育的可能》《孩子的教養(yǎng)》等多本專著。
講座就從李博士帶著大家讀一本名為《我討厭書》的兒童繪本展開的……
一、播撒高貴的精神種子
李博士與我們真誠(chéng)分享了他喜歡書，愛上書的人生經(jīng)歷。他說，他的閱讀啟蒙是他目不識(shí)丁，可愛可親的奶奶給的。在饑荒的年代里，在大家餓得前胸貼后面的時(shí)候，奶奶就給他饕餮之餐的精神食糧，繪聲繪色地跟他講著堪比《聊齋志異》的花妖狐鬼、神仙精怪的齊談異事，給了他一個(gè)充滿想象力的童年。他鼓勵(lì)著在座的每一位，做一名會(huì)講故事的老師，做孩子閱讀的啟蒙者，閱讀的播種人，在他們?nèi)崮鄣男撵`播撒高貴的心靈種子。
二、“中小學(xué)生思想啟蒙書目”
李博士向我們推薦了他的書單，從小學(xué)、初中到高中共90本古今中外經(jīng)典思想啟蒙書目。李博士推薦這些書主要圍繞著“愛自己，愛親人，愛大家，愛祖國(guó)，愛人類”這一“新五愛”的基本主張，同時(shí)考慮了這樣幾個(gè)原則：（1）有助于沉思；（2）比較理想化；（3）具有耐讀性。
三、品鑒經(jīng)典“六味”
緊接著，李博士帶著我們解讀《蘇武牧羊》的歷史悲韻，領(lǐng)略優(yōu)秀繪本的哲思之美，一起思考中國(guó)文學(xué)中的哲學(xué)精神......
四、建立閱讀文化生態(tài)
從文學(xué)閱讀、牽手名作家、學(xué)科閱讀、主題閱讀、班級(jí)閱讀、自主閱讀到家庭閱讀、社區(qū)閱讀，李博士教導(dǎo)我們?nèi)绾稳轿淮蛟扉喿x文化生態(tài)。“閱讀使一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)社區(qū)乃至一個(gè)民族或國(guó)家的外表變得年輕，氣質(zhì)變得斯文，靈魂變得高貴！”
很多教育家，展現(xiàn)給人們的是“桃李春風(fēng)一杯酒”；而李慶明博士不同，他帶來的是“江湖夜雨十年燈”。他衣冠楚楚，風(fēng)流倜儻，書生意氣，揮斥方遒，臺(tái)下的老師都紛紛感慨著：“原來裝載著幾萬圖書的大腦是如此性感”。他回顧了自己的從教經(jīng)歷，近40載教育生涯，用十二分的真誠(chéng)，像密涅瓦的貓頭鷹一樣給莞外的老師們帶來不同凡響的思想啟迪和滌蕩心靈的震撼！
李博士《我的“自白”書》的傾情朗誦
喜燈燈續(xù)，聲華直至今。東莞外國(guó)語全體教師也肩負(fù)起這份責(zé)任，把這盞傳燈的光亮，這份燭照未來的聲華榮耀，延續(xù)下去！
撰稿：陳 鳳
審稿：魏德才
編輯：陳鈺堯