東莞外國語學(xué)校自開辦以來，一直關(guān)注不同層次學(xué)生需求，注重建設(shè)高品質(zhì)課堂，現(xiàn)已形成博雅、格致、行知三大課程體系。
為更好貫徹落實(shí)“雙減”相關(guān)政策，莞外以國家課程為基礎(chǔ)，結(jié)合校本課程體系，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式，通過設(shè)計(jì)多元、多層次的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
案例一：創(chuàng)意朋友圈
新學(xué)期伊始，中秋將至，我們一起發(fā)一次圖文并茂的朋友圈，讓自己的朋友圈彌漫著濃濃的文化味，以下內(nèi)容任選其一：
1.向朋友介紹一下自己家鄉(xiāng)的中秋風(fēng)俗和特有的美食；
2.向朋友介紹全家團(tuán)聚的情景和中秋家庭趣事；
3.曬曬家人或者自己的拿手菜；
4.選一個(gè)自己最喜愛古代詩詞文人，了解他人生經(jīng)歷和作品，想像一下：如果是他，中秋節(jié)會(huì)發(fā)怎樣的朋友圈？
案例二：名著地圖
名著《海底兩萬里》深受學(xué)生喜歡，閱讀興趣濃厚。在此基礎(chǔ)上，我們與地理學(xué)科知識(shí)相融合，提供一張世界地圖，在學(xué)生閱讀地圖，了解地理經(jīng)緯度、認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋的位置和輪廓的基礎(chǔ)上，先畫出鸚鵡螺號(hào)的探險(xiǎn)路線圖，然后在路線的相應(yīng)位置標(biāo)上8處精彩情節(jié)。必標(biāo)4處：擱淺和土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰下被困、大戰(zhàn)章魚； 自選4處：選擇其他喜歡的情節(jié)，并用關(guān)鍵詞寫下選擇此情節(jié)的原因，在了解名著知識(shí)的同時(shí)，深化學(xué)生的地理空間認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的辯證批判思維，互相促進(jìn)，相得益彰。
初一語文備課組的作業(yè)設(shè)置注重學(xué)科融合，提高作業(yè)質(zhì)量，減少重復(fù)、機(jī)械、枯燥的作業(yè)。備課組將作業(yè)布置作為課題，研究設(shè)計(jì)符合教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的作業(yè)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)科視角和學(xué)生的生活世界聯(lián)系起來，在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)習(xí)就真正的提質(zhì)增效了。
我們一直在探索著、實(shí)踐著……
撰稿：王瑩雪、朱建勛
審稿：梅淑萍、汪麗麗、張宏杰
編輯：楊 笛