東莞外國語學(xué)校自開辦以來，一直關(guān)注不同層次學(xué)生需求，注重建設(shè)高品質(zhì)課堂，現(xiàn)已形成博雅、格致、行知三大課程體系。
為更好貫徹落實(shí)“雙減”相關(guān)政策，莞外以國家課程為基礎(chǔ)，結(jié)合校本課程體系，兼顧學(xué)生的個體差異和不同需求，精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式，通過設(shè)計多元、多層次的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
信息技術(shù)學(xué)科作業(yè)案例
信息技術(shù)科組依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，學(xué)生識別與獲取、存儲與管理、加工與表達(dá)、發(fā)布與交流等貼近生活實(shí)際的信息技術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，形成信息意識，發(fā)展計算思維，養(yǎng)成數(shù)字化合作與探究的習(xí)慣，自覺踐行信息社會責(zé)任，成為信息社會的合格公民。
編程作品《圖形之美》
教師點(diǎn)評：《圖形之美》將正多邊形的邊數(shù)與外角的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行抽象并使用程序表現(xiàn)出來，再對多邊形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變換，形成美麗的圖案。
編程作品《動感飛虹》
教師點(diǎn)評：《動感飛虹》運(yùn)用了程序設(shè)計中的隨機(jī)數(shù)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)的隨機(jī)運(yùn)動，并控制抬筆與落筆來模擬點(diǎn)動成線的效果，體現(xiàn)了線條之美。
編程作品《風(fēng)車》
教師點(diǎn)評：《風(fēng)車》通過調(diào)整螺旋多邊形的旋轉(zhuǎn)角度，并通過不間斷的清空與重新繪制實(shí)現(xiàn)了動態(tài)的風(fēng)車效果，運(yùn)用了模塊化思想來優(yōu)化程序。
C++代碼《輸出楊輝三角前n行》
教師點(diǎn)評：楊輝三角是中國古代數(shù)學(xué)的杰出研究成果之一，它把二項式系數(shù)圖形化，把組合數(shù)內(nèi)在的一些代數(shù)性質(zhì)直觀地從圖形中體現(xiàn)出來，是一種離散型的數(shù)與形的結(jié)合，利用編程技術(shù)，將楊輝三角用C++代碼進(jìn)行輸出，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美。
海報作品《保護(hù)家園》
教師點(diǎn)評：《保護(hù)家園》采用了對比法進(jìn)行海報設(shè)計，圖層蒙版的使用進(jìn)一步增加了作品的感染力。
海報作品《保護(hù)地球，人人有責(zé)》
教師點(diǎn)評：《保護(hù)地球，人人有責(zé)》采用了夸張法進(jìn)行海報設(shè)計，富有感染力。
信息技術(shù)課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要課程。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展與個人發(fā)展必備的品格與能力之一，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的重要基礎(chǔ)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)科組將學(xué)科核心素養(yǎng)融入到作業(yè)中進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
撰稿：尹開華、羅俊輝、李炳銳
審稿：梅淑萍、汪麗麗、張宏杰
編輯：楊 笛