春光正好，開卷有益。
盡管疫情阻擋了我們外出的步伐，但閱讀并不會停下腳步。
早在三月初，小學(xué)部語文科組的老師，與學(xué)生相約云端，開啟共讀整本書活動。經(jīng)過一個多月的共讀成長，4月23日“世界讀書日”來臨之際，這株美麗的共讀之花悄然綻放，散發(fā)著淡淡的書香。
P1童心：同享繪本
繪本對低年級孩子是最斑斕的吸引。為了讓孩子們愛讀繪本，讀好繪本，一年級的語文老師精挑細(xì)選，推出15種不同系列的繪本。所有繪本老師先讀，巧取閱讀點，設(shè)計學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)孩子通過“寫一寫”、“畫一畫”、“說一說”等方式把閱讀體驗具象化，一切充滿童真、童趣、童心。
一年級孩子識字量有限，要完成整本繪本閱讀，自然離不開父母的引導(dǎo)。這樣的親子閱讀，親子互動， 每一幀畫面，我們都能感受到同讀中那濃濃的愛！
P2童“話”：邂逅美好
二年級的孩子共讀《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實現(xiàn)》，故事中的兒童性格迥異，生活經(jīng)歷也各不相同，充滿吸引力。老師們精心設(shè)計的微課，拉近了空間距離，孩子們與兒童故事相遇，在閱讀中，感受美好，表達(dá)美好。
看看他們的童“話”，一起邂逅美好！
【點評】
任一菲的七色花幫她解決學(xué)習(xí)中的難題，幫她從迷宮中找到出口。她模仿書中的寫法，從遇到難題、念出咒語到實現(xiàn)愿望，故事完整，想象豐富，畫面感十足，讓孩子在故事中創(chuàng)造美好。
【點評】
愿望仙子幫助徐夕諾同學(xué)實現(xiàn)了她的愿望：和爸爸媽媽互換角色，做了一天媽媽。體驗之后她給孩子寫信，表達(dá)心聲：做家長很累，互換角色的體驗不一般。
【點評】
童年里快樂的時光少不了玩玩具。趙紫妍最喜歡的玩具是芭比娃娃。芭比“宛如一個好朋友陪伴著我，陪我睡覺，陪我吃飯，陪我玩兒，成為美好的記憶?！?/span>
【點評】
吳佳琳的神筆，為上不了學(xué)的小朋友畫很多學(xué)校，為武漢畫很多醫(yī)院，讓新冠肺炎患者得到更好的治療，這美好的愿望，承載著孩子真摯的愛心。
P3童“聲”：精彩回響
三年級老師用寓言哲理喚醒學(xué)生對閱讀的渴望、用誦讀叩醒學(xué)生的心靈，推薦學(xué)生共讀經(jīng)典寓言。孩子們津津有味地享受著誦讀“經(jīng)典寓言”的美妙，變身小小寓言家，在釘釘群中分享自己朗讀的故事，一片童聲回響在云端。老師還組織同學(xué)們進(jìn)行“寓言故事競猜”活動，師生連麥互動、在線搶答，學(xué)生躍躍欲試，老師助威點贊，與溢滿屏幕的歡笑，讓在線共讀變得妙趣橫生。
精彩不只這些，還有閱讀給他們留下的心靈回響。
P4童“學(xué)”：思維翱翔
四年級的學(xué)生，正處于思維能力敏感期，他們的思維越來越敏捷，越來越靈活，科普書籍《十萬個為什么》是絕佳選擇。老師引導(dǎo)學(xué)生運用簡單有效的“三步閱讀法”，一讀觀目錄，理綱要，二讀尋問題，巧提煉，三讀細(xì)總結(jié)，共分享。這樣的閱讀法，既滿足學(xué)生思維任意翱翔的快感，又享受共讀的樂趣?？炜纯此麄兊目茖W(xué)頭腦風(fēng)暴吧！
學(xué)生的閱讀興致高漲，他們繼續(xù)閱讀《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《細(xì)菌世界歷險記》《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼返瓤破諘屗季S飛一會兒……
P5童“游”：重溫經(jīng)典
讀四百年西游經(jīng)典，品五百年滄海桑田。五年級師生重溫經(jīng)典，共讀原著《西游記》。
五年級師生共同制定閱讀規(guī)劃，《西游記》共有一百回，每日讀三回，每周完成一次相關(guān)章節(jié)閱讀單。讀前，張君老師通過線上直播，給孩子們深入淺出地講解“如何讀《西游記》”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中注重積累與概括，善于質(zhì)疑、關(guān)注細(xì)節(jié)。歷經(jīng)一個多月的時間，孩子們已經(jīng)完成了第一輪初讀。
如今，第二輪閱讀正如火如荼地進(jìn)行著，本輪閱讀側(cè)重整體，每周推出一個問題，例如：五師徒的前世今生，西行路線圖等，學(xué)生圍繞問題，統(tǒng)攬全書，最后用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)閱讀成果。
師生共讀，看看蘇連博老師的閱讀成果，開啟學(xué)生閱讀思路。
P6童“伴”：漸行漸寬
六年級立足于“讓學(xué)生成為積極主動的閱讀者、思考者和學(xué)習(xí)者”，以“走進(jìn)外國文學(xué)名著”為主題，開展整本書閱讀。《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》等經(jīng)典的外國文學(xué)名著走進(jìn)了孩子們，他們的視野因閱讀而開闊。
每周五閱讀課，正是六年級師生在“釘釘”平臺上讀書分享時刻。
交流中，孩子們有的說：“以前我只會關(guān)注情節(jié)好不好看，現(xiàn)在我會對書里的人物做出自己的評價。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點?！庇械恼f：“《魯濱遜漂流記》讓我看到了一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座荒島變成微型的文明社會。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。”還有的說：“有些名著讀起來不像流行讀物那樣通俗易懂，但想到能成為經(jīng)典，一定不簡單，在老師的指導(dǎo)下沉下心來讀，越讀越有味?！焙⒆觽兊淖兓尷蠋燇@喜，也呈現(xiàn)出整本書閱讀活動開展的初衷：讓孩子成為一個有溫度、有思考的讀書人，未來的路，漸行漸寬。
春光正好，書香四溢，氤氳童年……
撰稿：陳敏贍、黃安梅、蔡文敏、黃惠珍、劉青、蘇連博、謝念
審稿：王 蕾、王成蓮
編輯：陳鈺堯